Татьяна Жданова - Сотворенная природа глазами биологов. Поведение и чувство животных
Бок о бок с пингвинами, образующими огромные гнездовые колонии на островах Субантарктики, проживают и снежные ржанки -своеобразные представители куликов. Они ведут себя как настоящие
нахлебники. Для того чтобы не голодать и вырастить птенцов, каждая пара ржанок «монополизирует» от 200 до 300 пар пингвинов. Эти птицы иногда могут стащить яйцо или маленького пингвиненка. Но главным источником корма для взрослых ржанок и их птенцов является своеобразная кашица из полупереваренных рачков, которой пингвины выкармливают свое потомство.
Интересно, что спокойные пингвины не обращают внимания на ржанок, и поэтому те ведут себя невероятно нагло. Когда пингвин передает корм птенцу из клюва в клюв, ржанка, усевшись иногда даже на плечо рослого пингвиненка, просто выхватывает пищу из его клюва. Поэтому еда птенцов ржанки порой на 90 % состоит из питательной кашицы, добытой именно таким образом. Впрочем, потери у пингвинов не так уж велики – они составляют около 1 % всей массы корма, доставляемого из океана в колонию.
Успех гнездования пары ржанок, как и поморников, определяется не только их нахальным поведением, но и способностью захватить и отстоять в стычках с другими претендентами достаточно многонаселенный пингвинами участок.
Целесообразность поведения земноводных
Земноводные при рождении обладают гигантским базовым комплексом сложнейшего инстинктивного поведения для жизни, питания, защиты от врагов, размножения. Но на этот комплекс сразу же начинают наслаиваться некоторые опыт и навыки, приобретаемые в процессе индивидуальной жизни и научения. В результате создается общий комплекс целесообразного реального поведения особи в конкретных условиях.
Вызвано это не собственным «желанием» животных и не их случайным образом возникшими индивидуальными способностями, а связано с мудростью врожденной программы жизнедеятельности каждой особи. Генотипом жестко закреплен основной поведенческий репертуар животных каждого вида. Но, кроме того, предусмотрена способность к лабильности и пластичности их поведения для расширения жизненных возможностей.
Ведь судьба особи и вида в целом не должна зависеть от того, сумеют ли живые существа «пройти по лезвию бритвы» полного соответствия инстинктивного поведения тому многообразию условий среды, в которых они находятся. Да и возможно ли запрограммировать все типы и всю последовательность стереотипных действий «на все случаи жизни»…
Врожденная программа действий
К врожденным инстинктивным поведенческим актам относятся как более простые безусловные рефлексы (мигание, сужение зрачков на свету и др.), так и сложные комплексы действий при пищевой, репродуктивной, защитной, социальной и других формах поведения. Они входят в генотип животных конкретного вида, в том числе амфибий. По постоянству их можно сравнить с морфологическими признаками этих животных.
Установлено, что развития инстинктивного поведения как такового не происходит. Иначе говоря, то, что заложено, то и передается из поколения в поколение в неизменном виде. Такое поведение имеет лишь последовательные стадии, включаемые генетической программой в определенный период. При этом одни виды инстинктивного поведения сменяются последующими, а другие сохраняются, продолжая работать в течение длительного периода или всей жизни.
Инстинктивная реакция организма. Врожденное поведение -это сложная целостная реакция всего организма особи. Ведь инстинктивные действия, из которых слагается такое поведение, в свою очередь состоят из комплексов четко скоординированных движений и поз. А те сопровождаются звуковыми и другими сигналами, секреторными процессами, явлениями терморегуляции, изменением окраски и др.
Например, безлегочная саламандра при встрече с противником тотчас демонстрирует все приемы угрозы. Она поднимает над собой хвост, покачивает им в разные стороны, раскрывает рот и пищит как мышь.
А есть саламандры, которые обладают опасным для хищников хвостом – его верхний край содержит ядовитые железы. С приближением противника такая саламандра выставляет свой хвост ему навстречу и, как скорпион, с угрозой водит им взад-вперед, норовя ударить. При этом саламандра вытягивается на ногах, чтобы быть выше, и маневрирует телом так, чтобы его ядовитое «оружие» всегда находилось между ней и противником. Зачастую это повергает нападающего в бегство и спасает саламандре жизнь.
Существуют и неядовитые виды, представители которых «маскируются» под ядовитых (явление мимикрии). Несомненно, делают они это не потому, что «наблюдательны» и «учатся» у более защищенных животных их окраске и поведенческой стратегии. Эти знания включены в состав врожденной программы.
Инстинктивное репродуктивное поведение. Инстинктивное начало заложено и в репродуктивном поведении земноводных. Эту программу вмещают маленькие головки всех без исключения особей каждого вида. И они ждут поры размножения, когда в силу внутреннего побуждения сработает пусковой механизм, задействовав всю цепочку из последовательных звеньев рождения потомства.
Достаточно проследить за поведением квакши-кузнеца. В положенный час она устремится к родному водоему и начнет строить из глины округлый бассейн определенных размеров – шириной 30 сантиметров с высотой стенок 10. Вначале она сооружает фундамент, вылепливая широкое кольцо из ила. Затем, ловко орудуя лапками, как каменщик мастерком, возводит на этом фундаменте стены. В заключение квакша тщательно их полирует.
Откуда у этой амфибии взялось «умение» создавать такую совсем не простую постройку? Какие «геометрические знания» помогают ей выдерживать заданные размеры? Почему лапки амфибии ловко выполняют в определенной последовательности все строительные операции, даже если квакша делает это впервые? Ведь квакша выполняет все сложнейшие операции, не задумываясь над тем, что делает. Она изначально умеет строить бассейн для своих малышей благодаря врожденной программе действий.
После окончания постройки (за две-три ночи) в уютном «гнезде» встретятся самец и самочка для метания икры. Появившиеся через че-тыре-пять дней головастики будут жить в бассейне до превращения в маленьких квакш.
Существенно, что молодь этого вида получает в наследство не типичные для многих головастиков, а специальные жабры для проживания именно в теплой воде мелкого водоема, где мало кислорода. Поэтому они имеют перистое строение и необыкновенно велики, с хорошо развитой газообменной поверхностью. Кроме того, жабры, словно спасательные пояса, предназначены для поднятия головастиков к кромке воды, чтобы облегчить им дыхание. Все здесь восхищает своей целесообразностью!
У каждого вида земноводных своя программа инстинктивного поведения при воспроизводстве. Согласно ей одни животные строят бассейны, как квакша-кузнец, и оставляют свою икру и появившееся потомство под защитой надежных стен. Другие же, как, например, хвостатая амфибия амфиума, оберегают и активно защищают своих детей. Причем амфибия очень тщательно подбирает место под «детскую комнату». Для этого она обычно разыскивает заброшенную нору водных животных с подводным входом и жилой частью выше уровня воды. Отложив 50-80 икринок, самка обвивается вокруг них, предохраняя от высыхания и защищая от мелких хищников.
Тысячелетиями заботливые амфиумы выращивают свое потомство именно таким образом. Из поколения в поколение передают в неизменном виде запрограммированные знания о том, каким должно быть жилище для малышей, где его можно найти, как спасти икру от гибели. Такая врожденная программа последовательности действий амфибий – база для реального поведения каждой особи.
Память и способность к научению
Специалисты, изучающие поведение различных животных, всегда считали земноводных малоспособными существами. Ведь у них такой крохотный мозг, что, заглянув в череп, неопытный анатом может его и не разглядеть.
Однако оказалось, что амфибии отличаются не только видоти-пичным, но и индивидуальным поведением, наделены неплохой памятью, способностью к обучению (научению), выработке условных рефлексов. Благодаря способности к обучению жизнь амфибий более разнообразна и полноценна: в формировании навыков и при добывании пищи, в строительной деятельности, и в том, как избегать опасных участков местности или несъедобной добычи, опыт при взаимодействии с членами сообщества или хищниками и др.
В природных условиях очень трудно наблюдать за тем, как научение влияет на инстинктивное поведение. Поэтому основные выводы об уровне врожденной способности этих животных к приобретению тех или иных навыков ученые делают на основании экспериментов. Лабораторные опыты позволяют наблюдать, как земноводные, постепенно обучаясь, справляются с заданиями исследователей. Эта способность к обучению основана на присущих им наследуемых свойствах лабильности и пластичности, а также достаточно объемной памяти.
