Дарья Колдина - Лепка и аппликация с детьми 6-7 лет. Конспекты занятий
Лист картона нужно прикрепить перпендикулярно крышке коробки. На коробке можно создать предгорный ландшафт: зеленый луг, деревья – древесные веточки с наклеенными на них кусочками гофрированной бумаги, у подножия гор можно выложить камушки, бусинки, пуговицы и закрепить пластилином. Между деревьями можно расположить цветы.
Чтобы развить у детей воображение, предоставьте им самим придумать содержание работы и воплотить его в жизнь.Тема недели «Бескрайнее море»
Занятие 34. Подводный мир
(Лепка из пластилина. Коллективная работа)
Программное содержание. Развивать в детях способность создавать и воплощать образ, используя знакомые приемы лепки. Закреплять умение выполнять коллективную работу. Формировать художественный вкус. Развивать воображение, творчество, чувство композиции. Продолжать учить понимать и анализировать содержание стихотворения. Раздаточный материал. По одной крышке от обувной коробки, внутренняя часть которой обклеена голубой бумагой, на группу из 5–6 детей; пластилин, стеки, дощечки для лепки.
Ход занятия Прочитайте детям стихотворение С. Маршака «Синяя страница»:
А эта страница – морская,
На ней не увидишь земли.
Крутую волну рассекая,
Проходят по ней корабли.
Дельфины мелькают, как тени,
Блуждает морская звезда,
И листья подводных растений
Качает, как ветер, вода.
На дне этой синей страницы
Темно, как в глубинах морей.
Здесь рыбы умеют светиться
Во мраке, где нет фонарей…
Спросите детей:
– Какие морские жители встречаются в этом стихотворении? (Дельфины, морские звезды, рыбы.)
– Кого еще можно увидеть в море? (Медуз, осьминогов, крабов, китов, акул и т. д.)
Разделите детей на группы по 5–6 человек. Покажите детям море (крышки от коробок) и предложите наполнить его вылепленными из пластилина морскими жителями. Когда морские звезды, ракушки, медузы, различные рыбы, киты и дельфины будут готовы, их нужно расположить на дне крышек.Тема недели «Впереди лето»
Занятие 35. Корзина с цветами
(Цветная бумага. Аппликация из вырезанных частей предмета и переплетение. Коллективная работа)
Программное содержание. Побуждать детей к созданию коллективной работы. Учить делать цветы и составлять из них композицию. Продолжать учить переплетать основу и полоски бумаги. Формировать художественный вкус. Развивать воображение и творчество. Закреплять способность понимать и анализировать содержание стихотворения.
Материал для коллективной работы. Половина листа ватмана, два больших листа цветной бумаги с разметкой для нарезания цветных полос (для корзины).
Раздаточный материал. Квадраты цветной бумаги 4x4 см (для сердцевин) и прямоугольники 20x7 см (для лепестков); ножницы, клей ПВА, кисти для клея, тряпочки, клеенки-подкладки.Ход занятия Прочитайте детям стихотворение В. Викторова «Цветок»:
Цветок на лугу
Я сорвал на бегу
Сорвал,
А зачем —
Объяснить не могу
В стакане
Он день постоял и завял.
А сколько бы он
На лугу простоял?
Спросите детей:
– Что сделал мальчик? (Сорвал цветок.)
– Что случилось потом с цветком? (Цветок завял.)
Предложите детям сделать корзину и наполнить ее никогда не вянущими цветами – бумажными.
Для этого нужно вырезать из квадратов цветной бумаги круги (это будет сердцевина цветка), а прямоугольники нарезать на короткие полосы и сделать из этих полос петли. Эти петли нужно приклеить в несколько рядов на сердцевину цветка – сначала по краю приготовленных кругов, затем ближе к центру, пока весь круг не окажется заполненным. Получатся объемные астры или хризантемы. По желанию дети могут сделать и другие цветы.
Корзину для цветов можно сделать заранее: первый большой лист цветной бумаги нужно сложить пополам и разрезать со стороны сгиба на полоски шириной по 2 см, не доходя 2 см до края. Второй лист цветной бумаги целиком нарезается на полоски по 2 см. Эти полоски нужно переплести с основой и скрепить клеем в нескольких местах. Из полученного ковра нужно вырезать корзину (без ручки) и наклеить ее внизу ватманского листа. Ручку корзинки можно сделать методом обрывания-мозаики.
Когда корзина будет готова, нужно расположить в ней цветы.Тема недели «Скоро в школу»
Занятие 36. Алфавит
(Лепка из пластилина. Коллективная работа)
Программное содержание. Учить детей самостоятельно придумывать, что они будут лепить. Учить продумывать ход работы и выполнять плоскостное изображение предмета. Воспитывать в детях доброжелательное отношение к окружающим, приучать работать в коллективе. Развивать творчество, фантазию и воображение.
Материал для коллективной работы. Половина листа ватмана, оформленная в виде дома и разделенная на 30 клеток размером примерно 10x8,5 см (по горизонтали – на пять клеток, по вертикали – на шесть); в каждой клетке в левом верхнем углу должна быть написана небольшая печатная буква алфавита (кроме Ь,Ы,Ъ ).
Раздаточный материал. 30 прямоугольников 10x8,5 см, вырезанных из альбомных листов с такими же буквами, как в домике; пластилин, стеки, дощечки для лепки.Ход занятия Покажите детям заготовку дома на ватманском листе и прочитайте стихотворение:
Это необычный дом —
Поселились буквы в нем.
Хоть у букв от А до Я
И квартира есть своя,
Не сидится им на месте,
Любят быть повсюду вместе.
Раздайте детям карточки с буквами и предложите подумать, какой предмет можно сделать на эту букву:
А – арбуз, апельсин, аквариум, автобус;
Б – банан, бабочка, бочка, бегемот;
В – виноград, варежки, ворона, верблюд, вагон;
Г – гриб, горох, гараж, грузовик, грабли, голова;
Д – дельфин, дом, динозавр;
Е – ель, ежевика, енот;
Ё – ёжик, ёрш, ёлка;
Ж – жук, жаба, жираф, желудь;
3 – змея, заяц, звезда, зонт;
И – индюк, иголка, ива;
Й – йод, йогурт;
К – картофель, капуста, кровать, карандаш, кубики, кошка, кукла;
Л – лестница, лягушка, листик, лопата, лодка, лук;
М – мяч, морковь, медведь, машина, мост, матрешка, месяц; Н – ножницы, нож, носорог;
О – огурец, окно, орехи, обруч, облака, очки, осы;
П – пирамида, пароход, палка, поезд, подушка, попугай;
Р – рыба, радуга, роза, река, ракета;
С – снежинка, самолет, свекла, стул, стол, слон;
Т – топор, телефон, тыква, тапочки, туфли;
У – улитка, улица, утка, утюг, удочка;
Ф – фонарь, фартук, флаг, филин, фотоаппарат;
X – хомяк, хорек, хвост, хлеб;
Ц – цветы, цыпленок, цифры, цапля;
Ч – черепаха, червяк, чайник, часы;
Ш – шарик, штаны, шишка, шуба, шапка, шарф;
Щ – щетка, щука, щенок;
Э – экран, электричка, экскаватор;
Ю – юла, юбка;
Я – яблоко, яйцо, ягоды, ящерица.Каждому ребенку нужно продумать, как он будет лепить свой предмет, чтобы тот получился плоским. Потом слепить предмет и закрепить сначала на своей карточке, а затем на клеточке дома. Если детей меньше, чем букв, то детям, которые раньше выполнили свое задание, можно дать лепить предмет еще на одну букву.
