Лидия Сковронская - Родительский класс, или Практическое руководство для сомневающихся родителей
С подростками при выдаче карманных денег хорошо оговорить некоторые условия, например, не покупать на карманные деньги спиртное и сигареты. В противном случае мы, родители, потворствуем возникновению зависимостей. Если условия не выполняются, думаю, нужно прекратить выдавать карманные деньги. Карманные деньги помогают нашим детям научиться распоряжаться ими, удовлетворять свои потребности, исполнять маленькие прихоти, которые могут быть непонятными и неважными для взрослых. И лучше воздержаться от критики и иронических замечаний, предоставив ребятам полную свободу.
Важно сразу оговорить, что деньги выданы на неделю, и если их не хватает, то все равно придется подождать до следующей недели. И даже если ваше чадо будет настойчиво требовать денежной добавки, следует научиться твердо говорить: «Нет». Может быть, дети истратят все сразу на лакомства, а может быть, будут копить на полюбившуюся игру или на подарки к Новому году. Естественно, что не следует угрожать ребенку изъять у него карманные деньги или прекратить их выдавать, если он плохо себя ведет или получил двойку.
Полезно научить ребенка вести несложный бюджет. Записывать, сколько и когда он получил денег и на что потратил. Такая привычка считать деньги может здорово пригодиться ему потом, во взрослой жизни. Хорошо известно, как много денег мы тратим на разные не столь необходимые нам мелочи, на пустяки. В одной семье, где мальчику лет десяти родители предложили вести такие записи, произошло следующее. Если раньше его карманные деньги таяли молниеносно, то, убедившись, что жвачки-чипсы съедают все деньги, а на подарок другу ко дню рождения денег опять нет, парнишка сам решил отказаться от мелочных и вредных трат.
Как мы уже говорили, материальная независимость – один из факторов психического здоровья. Не позавидуешь, например, неработающей женщине, живущей в гражданском браке и полностью зависящей от мужа. А если она еще и не прописана в его квартире, а уже появился ребенок? В любой момент бедняжка может услышать (и слышит, увы): «Не нравится – уходи». Представляете весь ужас бесправного положения? Хотя и работу свою по уходу за ребенком, за квартирой, за мужем исправно выполняет, но разве это ценится в нашей стране? Так и до депрессии недалеко.
Я это к тому, что некоторые родители, воспитывая девочек, дают им такие вредные жизненные установки: «Вот выйдешь замуж, и муж о тебе позаботится. Он будет зарабатывать, а ты – тратить. Тебе не надо волноваться о деньгах». Это верный путь к зависимости и беспомощности. А если не найдется такой мужчина? К тому же это совсем другое чувство – когда можешь заработать сама и ни от кого не зависеть! Конечно, отношения между супругами бывают разные.
Другая молодая мама, воспитывающая двоих детей, оценила свой домашний труд в определенную сумму, в соответствии с рыночными ценами (домработница, повар, водитель, гувернантка), и договорилась с мужем о сумме, которую он будет класть на ее банковскую карту ежемесячно в соответствии с ее вкладом в жизнь семьи. Они заключили такой договор. Муж, кстати, легко согласился на это, так как ценит труд своей жены. Теперь у этой женщины есть свои деньги, и ей не надо каждый раз, когда у нее возникает необходимость что-то купить себе, обращаться к мужу.
Упражнения для родителей1. Какие правила распоряжения деньгами есть в вашей семье?
2. Ваши самые ранние воспоминания, связанные с деньгами.
3. Что говорилось в вашей семье о деньгах? Какие послания о деньгах вы получили из детства? (Записать.)
4. Как это сказалось в вашей жизни?
5. Какие денежные послания вы даете своим детям сегодня?
ВыводыТаким образом, какой вклад родители могут сделать в материальную независимость своих детей?
1. Привлекать детей к обсуждению бюджета семьи, покупок.
2. Научить детей считать деньги.
3. Давать детям позитивные денежные послания, например: «Я верю, ты сможешь сам / сама заработать себе на жизнь!»
4. Позволять детям самим делать покупки.
5. Выделять детям ежемесячно или еженедельно карманные деньги, причем расходы не контролировать. Ребенок должен научиться самостоятельно распределять эти деньги. При нехватке сумма не восполняется.
6. Увеличивать сумму карманных денег в день рождения ребенка (но помнить: вместе с суммой возрастает и ответственность).
7 Поддерживать попытки детей зарабатывать.
8. Вовремя прекратить содержать выросшее чадо, поскольку наша цель – отделение.
Глава 13
Страхи детские и родительские. Что может сделать родитель, чтобы помочь ребенку избавиться от страхов
Пуганая ворона и куста боится.
Бояться смерти – на свете не жить.
У нашего Трошки задрожали ножки.
Русские пословицыПричины возникновения страхов у ребенка. Страх может уйти, если его проиграть. Страхи разряжаются плачем, криками, дрожью. Случайные и хронические страхи. Страхами можно заразиться. Не пугайте детей!
Недавно в метро наблюдала такую сцену. Молодые родители пытались провести дочку лет пяти через турникет. Девочка кричала, плакала, извивалась в их руках и ни в какую не хотела ехать в метро. Папа с мамой с трудом затащили ее на эскалатор, но и там ребенок с плачем вырывался из рук. Ситуация была не просто стрессовой как для родителей, так и для ребенка, но и опасной. Вырвавшись, ребенок мог упасть и пораниться. Ясно, что девочке срочно была нужна психологическая помощь, так как налицо сильный страх перед поездкой в метро. Догадаются ли родители привести ее к психологу? Хотя при соответствующих знаниях и умениях они вполне могли бы справиться со страхом своего ребенка самостоятельно.
Как? С помощью того же «Детского часа». Через игру. По-видимому, в жизни девочки был случай, когда в метро что-то сильно ее испугало. Возможно, толпа оттерла ее от мамы. А когда через какое-то время мама нашлась и девочка стала громко плакать от страха, мама строго сказала ей: «Сейчас же прекрати. Здесь не место, чтобы нюни распускать. Люди смотрят». И девочка замолчала. А страх, который был неразряжен, остался. И закрепился со всеми деталями обстановки: с толпой, с характерным для метро запахом, с шумом эскалатора. И как только девочка слышит этот запах или шум или видит толпу, актуализируется ее прежний страх. Ей становится так же страшно, как было страшно тогда. Естественно, что она сопротивляется, плачет, кричит, дрожит, то есть пытается выразить те эмоции, которые не смогла выразить прежде.
Такой страх называется случайным, поскольку связан с конкретным случаем. И расстаться с ним нетрудно, вы можете помочь ребенку сами. Нужно только терпение и время. На опыте проверено, что дети, с которыми регулярно проводят «Детский час» (подробнее см. в главе 1), становятся очень открытыми и, предлагая свои игры, проигрывают возникшие ранее эмоционально травмировавшие их ситуации. Так и эта девочка могла бы в какой-то момент начать рассказывать папе или маме, как она испугалась, когда на перроне вдруг не увидела мамы рядом. Кругом много незнакомых людей, а мамы нет! Она стала бы рисовать эту толпу или страшный эскалатор и при этом смеяться или дрожать и потеть. И играла бы она в это столько, сколько ей необходимо для того, чтобы полностью эмоционально разрядить скопившиеся чувства, излечиться от страха. А родителям нужно просто следовать за ребенком. Что это значит просто следовать? Это значит оставить на время все свои дела, быть любящими, смотреть на ребенка ласково. Ничего не предлагать самим – ребенок при нашем полном внимании все сделает сам! Наша задача – подыграть ему. Позволить ему, погрузившись в ситуацию, реагировать так бурно, как ему хочется. Пусть он испугает вас так, как когда-то испугался сам. А ваша задача – бояться и дрожать. И ни в коем случае не прерывать эмоциональную разрядку! Только с радостью принимать ее, понимая, что сейчас на ваших глазах происходит волшебный восстановительный процесс. И излечение непременно произойдет. Это доказано на практике неоднократно. Вот так через игру можно справиться со страхом.
Еще один пример. Трехлетний мальчик заболел ветрянкой. Болезнь неприятная – все чешется, да еще и этой противной зеленкой мазаться надо – а так страшно и не хочется! Мама мальчика рассказывала, что каждый раз с ужасом ждала этого момента – знала, что ребенок будет бегать от нее, вырываться, кричать и плакать, и ей придется делать это насильно. Стресс и для нее, и для сына. В этот раз она попробовала поступить творчески, не как всегда. Отнестись к ребенку не как к объекту, которого надо вылечить, а как к Человеку, которому страшно. К любимому Человеку, наделенному правами. И в частности, правом на информацию. И вот она села рядом с сыном и стала с ним разговаривать. Рассказала ему про это заболевание немного, про то, как сама болела в детстве и не любила, когда ее лечили. Про то, что инфекцию зеленка побеждает. Тогда ребенок захотел нарисовать сражение – микробы гибнут от лекарства. Нарисовал поле сражения, микробов с пиками, а зеленку в виде облака. На переднем плане – лежащие микробы. Победа!
