Нелли Литвак - Наши хорошие подростки
Кроме того, с любым школьным дипломом при желании и способностях можно в результате закончить университет. Голландская система позволяет повышать образование кому угодно и в любой момент. Например, моя подруга, умнейшая женщина и дочь академика, сначала закончила колледж, потом много лет работала, а в тридцать пять поступила в университет. Там ей составили программу на три года с учебой раз в неделю. Так, не отрываясь от работы, она получила диплом, и теперь стала начальником большого отдела, кстати, на неполную ставку.
На самом деле разделение на потоки, переходы с одного потока на другой и подбор посильной программы – это реализация все того же принципа: развитие в собственном темпе. Причем в Голландии смотрят не только на способности ребенка, но и на его зрелость, самостоятельность и интерес к учебе. Школа стимулирует желание учиться, но если способный мальчик ленится, то его хладнокровно переведут на уровень ниже. Если ему хочется поступать в университет – то пусть учится как следует, а если он пока не дорос до этого осознания – то придется учиться по программе попроще. Никто не станет тянуть его за уши и портить ему нервы. Лень – это тоже неотъемлемая часть этого мальчика, одна из составляющих его собственного темпа развития. Голландцы исходят из того, что ребенок старается так, как может и хочет, и мотивация должна исходить изнутри.
Конечно, бывает, что родители не согласны и бунтуют. Но разговаривать с учителями бесполезно. Чтобы перейти в следующий класс, нужно иметь максимум две пятерки или одну четверку. Все контрольные – письменные, для шестерки нужно набрать шестьдесят процентов правильных ответов. Переписывать контрольные нельзя, за устные ответы оценок не ставят, и учителя дают возможность заработать лишние очки крайне редко, и только если они могут это объективно обосновать. Например, девочка плохо написала контрольную по французскому, но учитель видит, что по новому материалу не сделано ни одной ошибки. Тогда он может дать возможность устно ответить по последней главе, чтобы исправить положение.
Понятно, что просто дико дарить учителям цветы и подарки и пытаться о чем-то договориться. Учитель – это представитель единой, неумолимой системы, и у вас есть только один способ исправить положение: улучшить знания и навыки ребенка, чтобы он успешнее писал контрольные. Вот и все, никаких вопросов. Школьная машина крутит жернова и делает свое дело, предлагая доброкачественные программы, каждому ребенку по его личным способностям и индивидуальным потребностям на данный конкретный момент.
Школа и родители
В продолжение начатой темы. Общение и разделение обязанностей между школой и родителями в Голландии крайне необычно для российского восприятия. Начиная с четырех лет, школа берет на себя ответственность за обучение целиком и полностью. В Голландии никому не придет в голову отбирать детей в первый класс на основании того, как они умеют читать и считать. Они не должны ничего этого уметь, иначе зачем школа?
Родители обязаны водить детей в школу, а школа обязана не только предложить определенную программу, но и добиться ее основательного усвоения. Причем без помощи родителей. Никогда не забуду, как учительница моей восьмилетней дочки напряглась, когда я сказала ей, что дома занимаюсь с ребенком математикой дополнительно, прохожу с ней темы вне школьной программы. Лицо учительницы стало серьезным и озабоченным: как часто занимаетесь? Как долго? По каким программам? Я была просто потрясена этой реакцией. Но теперь, когда прошло еще восемь лет, я понимаю, что она имела в виду. Учить Наташу – это ее работа. И она, как человек, отвечающий за обучение, имеет право знать, если я решила вмешаться в этот сложный и дидактически продуманный процесс.
Согласно голландской системе в начальной школе (т. е. до двенадцати лет!) не дают домашних заданий. По мнению школы, у детей в этом возрасте недостаточно ответственности и зрелости, чтобы самостоятельно делать уроки, а переваливать эту ответственность на родителей считается недопустимым. Учеба детей – это дело самих детей, а не их родителей. А школа должна работать так, чтобы ребенок был в состоянии делать свое дело качественно. Все мы знаем, что от большинства семилеток и даже многих десятилетних детей невозможно требовать качественного выполнения домашних заданий. Поэтому в Голландии никто этого не требует.
Бывает, конечно, что школе необходима помощь родителей. Например, у мальчика плохо с математикой. Учитель объясняет ситуацию родителям и просит их согласия на то, чтобы мальчик получал дополнительные задания, за выполнением которых придется частично проследить дома. В этих случаях родители из Восточной Европы просто подпрыгивают на стуле от желания сделать все, что нужно. Многие голландские родители тоже готовы сотрудничать. Но встречаются и категорические отказы: «Я хочу приятно проводить время с детьми, я не учитель, математику не знаю и не люблю. Учить – это ваша работа, а не моя». В таких случаях школе ничего не остается, как менять план, и справляться с проблемой своими силами.
Голландская школа не имеет права требовать от родителей ничего, кроме присутствия ребенка на уроках. Учитель не может вызвать родителей в школу и отчитать их за то, что ребенок грубит, ленится, получает плохие оценки. Все это – рабочие проблемы учителей. На то их и учили учить, за это им и платят зарплату. Кроме того, где гарантия, что родители в состоянии положительно повлиять на ребенка?
Если бы в голландской школе сложилась ситуация, как с девятым «А» в сериале «Школа», когда дети нахально срывают уроки, то школа отнеслась бы к этому деловито и без эмоций. Есть проблема: класс срывает уроки. Есть задача: наладить учебный процесс. Это задача школы, а не детей и не родителей. Моральные качества детей никто обсуждать бы не стал. Это непродуктивно, потому что, даже если дети плохо воспитаны, их перевоспитание займет много времени, а проблему с уроками нужно решать срочно. Вызов родителей в школу – это не метод решения, и мы все прекрасно знаем, что это не работает. Во-первых, родители далеко не всегда могут справиться с ребенком. Во-вторых, родители не в состоянии помочь учителю вести урок!
В Голландии, скорее всего, всех учителей девятого «А» отправили бы на специальный семинар, где бы их научили, как правильно реагировать на грубости и непослушание подростков. Если бы это не помогло, то, возможно, на уроки пригласили бы подростковых психологов, чтобы те на деле увидели, в чем проблема, и помогли ее разрешить. Если бы и это не сработало, то речь зашла бы о профнепригодности. Что касается детей, то при таком халатном отношении к учебе их всех, не моргнув глазом, оставили бы на второй год. Родителей бы известили о происходящем примерно так: «Уважаемые родители! В последнее время в девятом «А» был сорван ряд уроков. В связи с этим были приняты такие-то и такие-то меры. К сожалению, мы должны констатировать, что успеваемость в девятом «А» значительно ниже средней. За подробностями по поводу успеваемости вашего сына или дочери и решений, принятых нами на этот счет, просим обращаться к классному руководителю (e-mail, телефон). За дополнительной информацией просим обращаться к завучу школы (e-mail, телефон)». Все это родители получили бы официальным письмом или на экстренном информационном собрании. В особых случаях родителям позвонили бы по телефону, чтобы предупредить о неблагоприятном исходе учебного года для их сына или дочери. Исправились бы дети? Это неизвестно. Но дисциплина на уроках и отношение к учебе исправились бы наверняка.
На самом деле своевременная и полная информация о процессе обучения – это и есть главная обязанность школы по отношению к родителям. Я помню, как моя сотрудница восхищалась школой своей дочери: «Это такая замечательная школа! Они так хорошо информируют родителей, я всегда в курсе всего, что происходит. Я просто очень довольна!»
Школа информирует родителей о том, что ждет детей в предстоящем году, какие предметы, какие экзамены и какие последствия это будет иметь в будущем. Все это рассказывается на общем родительском собрании. Родители могут задавать любые вопросы, но обсуждения всех учеников на общем собрании не происходит. Зачем вам знать, как учатся другие дети? Для обсуждения оценок и проблем конкретного ребенка родителям назначается индивидуальная (десятиминутная) встреча с классным руководителем. Обычно такая возможность есть три раза в год – по итогам первых трех четвертей. Родители могут сами решать, нужна ли им такая встреча. Но когда оценки моей дочери резко ухудшились, то ее классный руководитель позвонил мне, чтобы убедиться, что я в курсе происходящего, и сказал, что, по всей видимости, нам имеет смысл поговорить. Вы скажете: ага, значит, все-таки вызвали маму в школу! Отвечаю: да, вызвали, но не для того, чтобы я приняла меры и повлияла на дочь. Вызвали для того, чтобы объяснить мне сложившуюся ситуацию, рассказать о мерах, принятых школой, и предупредить о последствиях.
