Сборник - Начальная школа Монтессори (сборник)
Биологические эксперименты
(перечень возможных опытов)1. Потребности растений (свет, тепло, вода).
2. Функция листьев – производство питания.
3. Функция листьев – дыхание.
4. Происхождение хлорофилла.
5. Рост листьев к свету.
6. Листья отдают воду.
7. Необходимость минеральных веществ.
8. Корень.
9. Корень держится за землю.
10. Корень растет воде навстречу.
11. Корень растет вниз.
12. Корень поставляет воду всему растению.
13. Стебель поставляет воду листьям.
14. Рост семени.
Эта история сопровождается также серией плакатов, которые иллюстрируют рассказ и усиливают эмоциональное впечатление.
История одной гармоничной страны
Это рассказ о переживаниях Мечтателя, совершившего путешествие через ад, огонь и темноту. Наш Мечтатель оказался в одной стране, где царит темнота и духота. Но все, что там происходит, хорошо видно. Каждый занят своим делом и все выглядят очень довольными. Наш Мечтатель был удивлен, с каким рвением и усердием все работают. Мечтатель спросил у своего сопровождающего:
– Откуда здесь столько людей, которые так прилежно и без устали работают?
Экскурсовод не ответил.
– Я думаю, – продолжал допытываться Мечтатель, – что твой народ очень маленький. В моей стране живут 3 миллиона человек и, чтобы организоваться, нам нужны партии. А у вас есть партии?
Экскурсовод улыбнулся и сказал:
– В этой стране живет 1 триллион (это число с 15 нулями) человек.
– Но как их всех прокормить? – удивился Мечтатель.
– А где твоя родина? – вопросом на вопрос ответил экскурсовод.
– Я прибыл из Италии, а, вернее, из Венеции.
– Это хорошо. Природные условия в моей стране и Италии очень похожи. Все рабочие, которые всегда работают там же, где живут, связаны друг с другом каналами (кровообращение). У каждого есть задняя дверь для выхода к каналу и передняя дверь, через которую течет канал. Поэтому каждому передается свежая вода и воздух. Весь мусор выбрасывается через заднюю дверь в канал.
– Как у вас платят рабочим?
– В нашей стране каждый получает все, что ему необходимо для жизни. Все привыкли к этому, и никто не протестует. Если кто-то все же высказывает протест, то он сразу передается правителю (мозг). Правитель делает все необходимое для удовлетворения протеста. Случается, что некоторые рабочие (клетки) не подчиняются, это означает смерть для них. Но, как я уже сказал, это случается не часто. Каждый из нас стремится к счастью и удовольствию. Не так ли и у вас? Ведь что делает ваш футболист? Он тренируется. У него одна цель – стать хорошим футболистом. Это тот идеал, к которому он стремится.
– А как функционирует ваш правитель и как его выбирают? – перебил экскурсовода Мечтатель.
– У нас нет выборов правителя. У нас есть только один голос, голос правителя. Он занимается внешней политикой (завязывает контакты, ищет продовольствие). У нас коммунистическое государство с верховным руководителем во главе, но наш руководитель специально подготовлен и обучен для этой работы. Мы живем в очень благополучном городе и не платим никаких налогов.
Со старых времен у нас существовал обычай, по которому профессия отца переходила к сыну. Сейчас у нас почти так же. Каждый из нас рождается с определенной целью. У каждого своя задача, и он знает только свое дело, стараясь всю жизнь выполнять его как можно лучше.
Каждый из нас может связаться по телефону с правителем, но никто не может его увидеть. Дом правителя – это очень укрепленное место (череп). Все распоряжения идут оттуда по телефону (нервы) и все обязаны им подчиняться. Как только кто-нибудь получает приказ, он обязан сейчас же его выполнять.
Некоторые рабочие имеют задание сообщать правителю о том, как выполняют другие его приказы. Такие сообщения очень важны. Они позволяют узнать, не навредил ли приказ. Если это так, правитель все обдумывает снова и издает новый приказ.
Такие сообщения идут через всю страну с молниеносной быстротой.
Если кто-то не подчиняется приказу, на борьбу с восставшим (болезнью) поднимается весь народ.
– Что происходит во время восстания? – поинтересовался Мечтатель.
– Предположим, что какая-нибудь группа начинает слишком сильно расти (рак), не обращая внимания на других. Тогда все начинают бороться с этой группой. Если нам не удается подавить восстание, то погибает весь народ, – ответил экскурсовод.
– И как же называется ваш народ? – спросил Мечтатель.
– Народ больших рек или человеческое тело, – ответили ему.
Библиография
Монтессори М. Формирование человеческого потенциала
Впервые опубликовано: Развитие потенциальных возможностей человека./ Пер. Д. Смоляковой, под ред. Л. Гребенникова. – Бюллетень МАМА. – 1993–1994.
Публикуется с сокращениями.
Фаусек Ю.И. Самостоятельные занятия учащихся I–IV классов школы
Впервые опубликовано: Самостоятельные занятия учащихся I–IV классов школы. – Л., 1940.
Публикуется с сокращениями.
Фаусек Ю.И. Школьный материал Монтессори.
Впервые опубликовано: Школьный материал Монтессори. Грамота и счет. – М – Л.: Госиздат, 1929.
Публикуется с сокращениями.
Сумнительный К.Е. Космическое воспитание (в педагогической системе Марии Монтессори)
Впервые опубликовано: Космическое воспитание (в педагогической системе Марии Монтессори). – М.: ГРААЛЬ, 2000.
Публикуется с сокращениями.
Примечания
1
Область того, что ребенок выполняет самостоятельно, получила у Л.С. Выготского название зоны актуального развития. Зона ближайшего развития – область доступного ребенку в сотрудничестве с взрослым. Она имеет большее значение для динамики интеллектуального развития и успешности обучения. – Сост.
2
К сожалению, свободная работа – важный, но не единственный принцип, на котором основана система М. Монтессори. Отсутствие современного школьного дидактического материала не позволило Ю.И. Фаусек показать и описать все преимущества, которые дает начальная школа М. Монтессори. – Сост.
3
Монтессори имеет в виду такие факторы, как память (сознательная и бессознательная), внутренняя энергия развития (жизненный порыв), ассоциативное мышление. – Сост.
4
Большие истории даны в пер. Н. Е. Безбородовой. Под общ. ред. К.Е. Сумнительного. – Ред.
