Екатерина Истратова - Ваш ребенок – лидер. Как правильно воспитать вашего ребенка
■ Помощник мамы
Любая домашняя деятельность важна для ребенка, так желающего поскорее повзрослеть и все-все уметь самому, поэтому такая игра обычно всегда приветствуется.
– Сегодня ты будешь помогать мне печь пироги, согласен?
– Давай сегодня вместе пылесосить?
– Сегодня день стирки. Давай машинке отдадим все тяжелые вещи, а маленькие постираем с тобой сами? Тебе платочки, мне носочки, хорошо?
■ Украшение для мамы
Собирание бусин на леску требует большой усидчивости и внимания, а также хорошо развивает креативность и творческое мышление ребенка.
Предложите ребенку сначала просто собирать на леску бусины с большим отверстием для украшения (бусы, браслет), а потом и складывать их в красивые узоры, придуманные самостоятельно.
■ Робин Гуд
Не знаю, как маме, а папе точно должна понравиться эта игра.
Найдите себе бутыль с широким горлышком (или безопасно обрежьте пластиковую бутылку самостоятельно), отмерьте небольшое (сначала) расстояние до нее и метайте по очереди в бутылку бусины или горошины. Мало того, что вы развиваете глазомер, мелкую моторику и внимательность, но еще и соревнуетесь. Позвольте малышу выигрывать, когда он постарался.
■ День вместе
Возможно, что в условиях жизни большого города родителям не всегда удается уделять много времени ребенку, поэтому возьмите себе за правило хотя бы один день в неделю проводить вместе. И не просто так, когда мама занимается окрашиванием волос, папа возлежит перед телевизором, а ребенок играет на ковре рядом. Вроде все вместе, а вроде и нет, правда?
«День вместе» – это выбранный вами выходной (например, каждое воскресенье), который вы проводите в совместной деятельности. Этот день должен быть полностью посвящен ребенку, и ничто не должно его отнимать у него (конечно, я не говорю о болезни, к примеру). Ребенок должен знать, что даже если на неделе ему не хватило внимания и общения с мамой (папой), у него будет целое воскресенье для всех своих вопросов и вопросиков. Такой день может быть совместным для всех членов семьи (мама, папа, ребенок) или у каждого родителя свой (папин день и мамин день, если родители не совпадают по графикам).
Чем заняться в такой день? Все зависит от желаний, потребностей и возможностей ребенка и родителя.
Можно, например:
• сходить в театр (кино);
• сходить в зоопарк;
• сходить в парк аттракционов;
• посетить любимый или неизведанный музей (выставку);
• сходить в магазин по интересам ребенка (электронная техника, все для вышивания, экипировка маленького лыжника и т. п.), совсем не обязательно покупать что-то, можно просто посмотреть новинки и выбрать подарок на ближайший праздник);
• выполнить домашнее задание, требующее времяпровождения на природе (сбор гербария, наблюдение за природой и т. п.) и др.
Очевидно, что помимо основных мероприятий, нацеленных на этот день, вам придется выполнять и какие-то незначительные домашние работы (приготовить еду, вымыть за собой посуду, вынести ведро), сделайте их тоже вместе, чтобы ваш «день вместе» был вместе от начала до конца.
Пусть меня научат
К концу возраста игры ребенок переходит в подготовительную группу детского сада, где начинает активно готовиться к школе. Часто родители водят ребенка на дополнительные занятия в детские центры для освоения подготовки к школе.
Если вашему ребенку уже исполнилось 5 лет, и он испытывает интерес и желание к учебной деятельности, вполне можно отвести будущего школьника в такой кружок.
Чем же там будут заниматься дети?
Обычно детей в таких кружках обучают:
• математике (в подготовительной программе по математике будущие школьники изучают числа и цифры, действия, состав чисел, геометрию, пространственные отношения, могут выполнять задачи повышенной трудности);
• русскому языку (в подготовительной программе по русскому языку дети тренируют руку к письму выводят контуры, штриховки, закрашивают и печатают буквы);
• чтению (в подготовительной программе по чтению дошкольники учат буквы и звуки, читают слоги, составляют рассказы по картинкам, решают ребусы по чтению (вычленяют звуки);
• адаптации к школьной жизни (для лучшей адаптации малыша к учебе, с детьми проводят знакомство со школой, учат соблюдать режим, объясняют, что такое «урок», «звонок» и «перемена», рассказывают об организации учебы, приучают слушать других, жить в соответствии со школьными правилами).
Иногда в программе подготовки к школе организаторы вставляют еще и дополнительный час (урок). Это может быть музыка, рисование, психология. Возможны и какие-то другие предметы, но об этом вам расскажут в вашей школе.
Детишки занимаются по программе подготовительных учебников. Уроки ведут учителя. Если вы занимаетесь при школе, в которой собираетесь обучаться (лучший вариант), то педагоги делают акцент на программу своей школы.
При поступлении в обычную школу ребенка могут спросить:
• его ФИО;
• ФИО родителей;
• полный адрес, где он проживает;
• название времен года (не по порядку);
• название месяцев (не по порядку);
• хочет ли он учиться в школе?;
• зачем или почему он хочет там учиться;
• умеет ли читать;
• просят найти «пять отличий», «что здесь общее», «четвертый лишний»;
• просят «скопировать узор», «скопировать надпись», «заштриховать предмет» и др.
В настоящее время тестирование ребенка должно производиться только с согласия родителя.
Младший школьный возраст
На четвертой стадии психосоциального развития, в возрасте от 6–7 до 12–13 лет, по Э. Эриксону, у ребенка развивается чувство трудолюбия, если стремление ребенка к познанию положительно подкрепляется, одобряется и удовлетворяется его учителями в школе и родителями дома. Начинается этот период с 6 лет и продолжается примерно до 12 лет. Ребенок теперь «видит» себя так: «Я – то, чему я научился».
Ребенок вышел за пределы семьи в школьный мир новых правил и дисциплины, активных стремлений, проявлений себя в новой деятельности и отношениях со сверстниками и др. Теперь школа должна помогать ребенку развивать чувство вкуса к труду, собственным достижениям и радости признания. Преподаватели и родители должны поощрять ребенка познавать и изучать, мастерить и рукодельничать, развивать и хвалить его активный интерес к миру. Ребенок должен чувствовать себя компетентным и умелым. На этой стадии очень важно не отбить охоту у ребенка к дальнейшему обучению и не зародить в нем сомнения в собственной компетентности и значимости, не ограничивать его активные интересы.
Типичные ситуацииДва мальчика-соседа выходят из дома на прогулку. Коле 7 лет, он в красивых брючках и отглаженной футболке поло, немного полноват, но, может быть, так кажется из-за круглых щечек Он выходит из подъезда с бабушкой и несет в руке какой-то большой трансформер. Ваня, его ровесник, стремительно вылетает на улицу, как будто его держали взаперти 100 лет, осматривается и поднимает с земли заинтересовавшую его палку (он еще не знает, как конкретно будет применять ее, но уверен, что на прогулке она пригодится). На нем простые шортики и слегка выцветшая футболка. Ваня немного худоват, хотя, может быть, так просто кажется из-за больших и горящих глаз на узеньком личике. Вслед за ним из подъезда выходит мама. Соседи здороваются, перекидываются несколькими фразами и расходятся кто куда.
Всю прогулку Коля степенно ходил с бабушкой по делам. Он успел покачаться на качелях во дворе ЖЭКа и немного покрутить своего робота от скуки, бабушка по дороге разговаривала «с внуком» о новом поднятии квартплаты. Коля не особенно и порывался «похулиганить» (посмотреть, какие круги оставляют камни в большой луже, сойти с асфальта, что-то разглядеть в кустах и т. д.), так как знал, что в ответ получит новые причитания бабушки о «чистых и дорогих туфлях, которые носят только приличные мальчики», об «умных делах, важных для его будущего, а не глупых играх». Около дома они снова встретились с соседями и при виде Вани в Колиных глазах на миг вспыхнул живой, но грустный огонек.
Ваня ходил с мамой в парк, и пока она читала на скамейке, он исследовал прилегающую полянку с одной стороны и берег пруда с другой, периодически прибегая к маме, принося ей найденные сокровища и советуясь с ней по непонятным вопросам. Когда они подошли к дому, он показал Коле свои драгоценности, рассказывая, куда он пристроит найденную блестящую проволоку, что сделает с собранными необычными камушками, а другие железки он пока спрячет в своей большой коробочке «инструментов». Ваня взахлеб рассказывал о своих приключениях на берегу, показывая соседу разбитую коленку, дырку в футболке от вцепившейся в него ветки, и время от времени потирал чумазое лицо грязным кулачком с зажатым с нем камнем. Палка Ване тоже пригодилась на прогулке, он отбивался ей от назойливых веток и подталкивал пробки-кораблики в пруд, но домой он ее не взял, положил на то же место, где нашел.
