Тамара Комарова - Информационно-коммуникационные технологии в дошкольном образовании
Программа «Конструктор сайтов» компании «Е-Паблиш» необходима для создания целой серии полезных электронных образовательных ресурсов: консультаций, семинаров-практикумов, коррекционных познавательных занятий с детьми, диагностических методик и др. Все эти ресурсы доступны родителям и детям.
Педагоги дошкольного учреждения раскрыли свой творческий потенциал при создании электронного портфолио, в котором представлена система конспектов, фотоальбомы различных форм взаимодействия педагога с детьми и родителями (праздники-сюрпризы, ритуал «Наши гости», родительские собрания, выставки, дни открытых дверей и пр.).
Электронное педагогическое портфолио включает в себя и материалы по повышению квалификации педагогов (программа по самообразованию, график повышения квалификации, фото– и видеоматериалы). Обобщая передовой педагогический опыт в электронном формате, мы открываем свое профессиональное богатство другим, следуя при этом известной народной пословице «Что отдано – то твое, что спрятано – потеряно навеки».
Электронная версия методического пособия «Педагогическая технология использования сказки в экологическом воспитании детей 5–7 лет», разработанная на основе технологии «Е-Паблиш», уже прошла апробацию на занятиях с детьми в детских садах, а также в процессе курсовой переподготовки педагогов по образовательной программе «Дошкольное образование (гувернер)» в ГОУ ДПО «Нижегородский институт развития образования».
Можно высказать общее мнение педагогов, создающих электронные образовательные ресурсы: программа достаточно проста для уверенного пользователя компьютером, нет необходимости в специальных, глубоких знаниях информатики, она рассчитана на среднестатистического педагога. Программа «Конструктор сайтов» позволяет иллюстрировать работу лучших педагогов ДОУ, знакомить широкую педагогическую общественность с творческими находками, эффективными методами и приемами работы с детьми. Создание собственных электронных продуктов помогает систематизировать профессиональную деятельность педагогов, способствует их саморазвитию.
Таким образом, экспериментально полученные результаты подтверждают эффективность использования технологии «Е-Паблиш» в информационном обеспечении инновационных процессов в ДОУ. Использование данной технологии способствует реализации маркетинговой стратегии инновационного развития ДОУ и является эффективным средством активизации взаимодействия общественного и семейного воспитания детей.Конструктор сайтов детских садов
До некоторых пор ситуация с информатизацией детских садов всех удовлетворяла: самые продвинутые имели свои сайты, а если кто-то не хотел, то ничего страшного в этом не было – все равно деньги государством на это не выделялись. Но увеличение числа детских садов, работающих в технологии «Конструктор школьного сайта», заставило разработчиков и пользователей осознать, что структура информации, которая используется для школы, совершенно не совпадает со структурой информации для детского сада. Слишком различны процессы, происходящие в этих двух типах образовательных учреждений. Строго говоря, детский сад не является и не должен являться образовательным учреждением типа школы. Это учреждение воспитательное – образовательное, что подчеркивается во «Всемирном докладе ЮНЕСКО по мониторингу программы ЮНЕСКО «Образование для всех»; в докладе вводится термин ВОДМ – воспитание и образование детей младшего возраста (от рождения до школы). Детский сад в большей степени, чем школа, нуждается в формировании информационной среды.
Поэтому было решено создать «Конструктор» сайтов детского сада, который, обладая достоинствами конструктора школьных сайтов, предлагал бы новые функции, важные для дошкольного образовательного учреждения. Что в «Конструкторе сайтов детского сада» появилось нового по сравнению с «Конструктором школьных сайтов»?
«Конструктор сайтов детского сада» включает в себя четыре блока. Два первых аналогичны школьным сайтам, два последующих – новые.
1-й блок: конструкторы.
2-й блок: техническое обеспечение.
3-й блок: механизмы мониторинга.
4-й блок: медиатеки.
Охарактеризуем кратко каждый блок.
Первая важная функция блока «Конструктора» – календарь, позволяющая воспитателю, введя некоторые данные, получить программу занятий на месяц, на квартал, на год.
• Конструктор «Паспорт детского сада».
• Конструктор «Самооценка детского сада».
• Конструктор конспекта заведующего.
• Конструктор «Календарь детского сада».
• Конструктор конспекта занятия.
• Конструктор индивидуального календаря ребенка.
• Конструктор портфолио воспитателя.
Конструкторы «Паспорт детского сада» и «Самооценка детского сада» разработаны в соответствии с дополнениями к Закону «Об образовании» и требованиями ФГТ, чтобы максимально облегчить работу тех, кому предстоит заполнять эти документы.
Конструктор «Календарь детского сада» – один из ключевых элементов нового конструктора. Подобного нет в «Конструкторе школьных сайтов». Сегодня первый этап «Календаря» реализован. Он включает распорядки дня для всех групп яслей и детского сада. Воспитателю или старшему воспитателю больше не придется ломать голову над тем, как выстроить расписание, чтобы было удобно всем сотрудникам и сохранить целостность программ (разрабатывался «Календарь» по данным «Программы воспитания и обучения в детском саду» под ред. М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой и преемственной ей основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой, разработанной в соответствии с требованиями ФГТ). Введя несколько базовых условий: название программы, по которой работает детский сад, и предпочтительные для воспитателей дни, он получает расписание занятий на год.
«Конструктор индивидуального календаря ребенка» рассчитан на работу с конкретным малышом и является компонентом нового проекта– «Виртуальный детский сад».
«Конструктор конспекта занятия» и «Конструктор портфолио воспитателя» повторяют то, что было разработано для школьного конструктора.
Следующие разделы не требуют специального разъяснения.
Механизмы мониторинга.
• Тестирование ребенка.
• Оценка качества детского сада.
• Конструктор «Самооценка детского сада».
Медиатека.
• Виртуальные консультации авторов курса.
• Видеозанятия, методические разработки и рекомендации.
• Сказки, пословицы, загадки, песни, ноты, аудиозаписи, изобразительная библиотека, игры.
Перспективы развития проекта «Виртуальный детский сад»
По подсчетам МОН РФ, сегодня в стране нуждаются в детских садах 3 миллиона детей. Чтобы обеспечить их местами, необходимо более 3 тысяч детских садов. Для удовлетворения спроса потребуется 10 лет.
Отсутствие детских садов – не единственная проблема. Существует «кадровый голод» – воспитателей, отвечающих современным требованиям, не хватает. В Международном докладе ЮНЕСКО по мониторингу программы «Образование для всех» за 2007 год особенно отмечается важность соответствующей подготовки педагогов для воспитания и образования детей от рождения до школы, ведь именно в этом возрасте формируется способность к обучению, творчеству.
По причине нехватки мест в детских садах значительное число детей воспитывают дома или в так называемых «нелегальных детских садах». Часть последних сейчас активно легализуется, однако этот процесс только начался. Очевидно, что без особого методического руководства специалистов родители не могут целенаправленно заниматься обучением и воспитанием малышей, как не могут обеспечить их всестороннее развитие и многие частные детские сады.
По мнению ряда международно признанных специалистов в области дошкольного образования, простыми количественными мерами проблему не решишь, необходимы новые, отвечающие современным реалиям подходы с широким внедрением средств автоматизации и Интернета.
Одним из решений этой проблемы является информатизация дошкольных образовательных учреждений с широким использованием Интернета. Однако информатизация дошкольного учреждения существенно отличается от информатизации школы. В школе упор делается на использование компьютера учеником. Использование компьютера ребенком дошкольного возраста совершенно не изучено и может привести к непоправимым последствиям в развитии ребенка. Поэтому информатизация детского сада направлена на старшего воспитателя, воспитателя, заведующего, родителей и управленцев. Основная цель проекта формулируется следующим образом: обеспечить воспитателя и психолога детского сада средствами для осуществления воспитательно-образовательного процесса в группе; индивидуальным календарем ребенка для родителей, включающим комплекс игр и занятий, которые целесообразно проводить с малышом дома; средствами для тестирования детей.
