Оксана Защиринская - 111 баек для педагогов
Скулеж, тычки, прижатие к стене.
– У тебя было два яблока. Я одно сожрал!.. Я сожрал одно! Сколько у тебя осталось?
Плач, рев, удары.
– Ты держал в своих грязных руках два немытых яблока. Я вырвал у тебя одно и сожрал. Сколько у тебя осталось?
Крик, плач.
– Папа, не надо!
– Нет, надо! У тебя было два яблока. Я у тебя вырвал и растоптал одно! Одно из двух я растоптал ногами! Сколько у тебя осталось?
Дрожание, вой, крики. Визг мамы:
– Оставь ребенка!
– Он идиот! Я меняю условие. У тебя было два яблока. Одно сожрал ты! Ты сам сожрал одно! Сколько яблок, идиот, у тебя осталось, болван?!
– А-а-а! Не бей! Папа!
– Никакого зоопарка! Никаких гостей! У тебя никогда не будет дня рождения! Весь праздник я проведу с этим идиотом. У тебя было два яблока… Зина, у нас есть яблоки? А? Что?! Давай морковки… – У тебя было две морковки <…> Я отнял… Дай… Дай, идиот… Это – арифметика. Я отнял у тебя одну и сожрал. Вот: хря, хря… На! Смотри: хря, хря…
– Гриша, она немытая.
– Ничего! Пусть он видит. Я сожрал с землей одну морковку. Сколько у тебя морковок осталось?
Всхлипывание.
– Посмотри!!! Сколько грязных морковок осталось в твоих <…> руках?!
– Одна-а-а!
– Правильно, сынок. А теперь возвращаемся к яблокам…
– Па-па-а-а-а!!!
– Гри-ша-а-а-а!!!
– Не реветь! Отвечать! У тебя было два яблока…
– Гриша, умоляю.
– Надо! Этот идиот с морковками ответил правильно. Значит, есть надежда…»
Мораль. Причиняя ребенку психическую травму, невозможно достичь улучшения знаний по различным школьным предметам.
Комментарий. Наверное, не существует родителей, которые не нарушают этических норм при общении со своим ребенком. Для этого есть большой соблазн – его беспомощность, зависимость, беззащитность. Важно учитывать частоту и силу психологического воздействия, чтобы оно не превращалось в насилие.
Учить детей, формировать учебные навыки возможно при положительной поддержке, похвале. Достигая маленьких успехов, они будут стремиться и дальше справляться с возникающими трудностями. В этом процессе освоения знаний слова одобрения имеют большое позитивное значение. Помните: «Как вы лодку назовете, так она и поплывет».
Еще одна рекомендация. Некоторые родители знают, что, оказывая помощь в изучении предметов, они не смогут справиться с собственным раздражением. В таких случаях желательно обратиться за помощью к психологу, нанять репетитора. Нельзя держать детей в состоянии хронического стресса. Все может закончиться психотравмой, неврозом и окончательным снижением успеваемости с потерей мотивации к школьному обучению.
Диапазон применения байки: консультации психолога с родителями, родительские собрания в школе, тренинги для родителей.
№ 33. Байка «Неопытные дети»
Мама купила на днях мясорубку.
«Надо проверить», – решила Анютка.
Сунула пальцы, стала крутить –
Ручку обратно уже не пришить.
Мораль. Родителям необходимо передавать свой жизненный опыт в процессе ежедневного взаимодействия с детьми.
Комментарий. Совсем не сложно объяснить ребенку, как пользоваться бытовыми электроприборами, переходить дорогу на улице, следить за своей внешностью и пр. В этих случаях полезно рассказать какие-то забавные истории из собственной жизни. Например, в детстве вы мало следили за ногтями на ногах, и один из них врос в палец. Пришлось обращаться к хирургу за помощью.
Подобные эпизоды из детского опыта родителей помогают детям лучше запоминать разные правила и затем без внутреннего сопротивления их применять.
В школе каждую неделю тоже проводятся уроки, направленные на обеспечение безопасности жизнедеятельности учащихся. Семейная и учебная подготовка к повседневным ситуациям помогут нашим детям понимать реальность и избегать серьезных неприятностей.
Диапазон применения байки: классные часы в школе, беседы психолога с учениками и их родителями, деловые игры и тренинги для подростков.
№ 34. Байка «Откуда берутся глупые дети?»
Наша Таня снова плачет,
Уронила типа мячик,
Вот бы ей прикинуть, глупой:
Не утонет – он надутый.
Мораль. С детьми необходимо постоянно заниматься, развивать их кругозор – давать знания и представления об окружающей действительности.
Комментарий. Родители привыкли жаловаться на свою занятость и усталость. Придя домой с работы, они начинают раздражаться. Не хватает сил, чтобы поговорить с детьми, ответить на их вопросы и послушать разные, пусть и наивные, рассуждения.
Регулярные беседы об окружающем мире позволят ребенку познавать сложность и разнообразие мира. С этой целью можно использовать современные энциклопедии, книги из серий «Вундеркинд», «Почемучка» и др.
Существует множество компьютерных программ, образовательных тематических игр, например Minecraft. При этом нужно помнить, что лучше всего в познании мира помогают непосредственные беседы взрослых с детьми, живой обмен знаниями и опытом.
Почему я так уверена, что детей мало развивают? Предложите любому школьнику интерпретировать какое-нибудь событие, объяснить смысл пословицы или поговорки. Ответ на вопрос станет сразу очевиден: детьми следует заниматься.
Диапазон применения байки: консультации психолога с родителями, педагогические советы в образовательных учреждениях, семинары для родителей.
№ 35. Байка «Папа тебе не нужен»
В семье росли двое очаровательных детишек. О таких говорят: «родились от любящих родителей». Только это чувство внезапно исчезло в отношениях мамы и папы. В чем причина? В маме. Она решила, что ей не нужен муж. Он ее разочаровал своей бездеятельностью.
В начале отношений маме нравились творческие способности папы-художника. Потом оказалось, что его картины никому не нужны. За них денег не платят. С момента осознания папиной бесполезности началось разрушение отношений между родителями. Папу изгнали из семьи. На стенах квартиры остались только его красивые картины. Мама считала: «Лучше картины на стене, чем бесполезный муж-художник. На картины хотя бы смотреть приятно, а муж-бездельник просто раздражает».
Мораль. Мужья часто не оправдывают ожидания жен, но в результате любых конфликтов больше всего страдают дети.
Комментарий. Всем нам известен эффект безотцовщины в семье. Отец нужен для воспитания детей. При этом у него могут быть любые социально-психологические и материальные проблемы. Практически, начиная с периода новорожденности в возрасте двух-трех дней, ребенок запечатлевает первые признаки внешности близких людей, событий. Присутствие отца с самого рождения имеет большое значение. Его роль незаменима. Общение с ним стимулирует моторное и умственное развитие ребенка. Психотерапевты утверждают, что, общаясь с папой, дети растут отзывчивыми и быстрее осваивают социальные контакты.
Г. Крайг писал о симбиозе между ребенком и отцом. Папы влияют на весь ход психического развития ребенка. Дети хотят быть похожими на них и стараются поддерживать с ними эмоциональную связь. Эмпирические исследования также показали, что существует корреляция: недосягаемые (постоянно занятые своими делами) отцы провоцируют возникновение трудностей в эмоциональном развитии детей.
Важным является отношение мужчины к своим самым близким людям в семье – жене и ребенку. Отцы, по статистике, в четыре-пять раз больше играют с детьми, чем матери. Они представляют собой альтернативный объект любви. Мать в большей степени ориентирована на уход, повседневную заботу о ребенке. Отец по праву становится основой для развития социальной активности малыша. Аристотель по этому поводу написал: «Отец учит, а мать – растит».
Отец часто бывает эталоном мужчины (мужественности, достоинства). Для дочери отец является олицетворением рыцарства. Стабильные отношения с сыном служат основой для формирования мужских интересов. Успешнее происходит становление самосознания растущего мужчины.
Выявлены определенные закономерности между применением воспитательных воздействий отцами и проблемами социализации детей. Так, суровый отец может провоцировать снижение сочувствия у ребенка к окружающим, увеличивать асоциальность его поведения.
Добрый, мягкий отец активизирует поиск ребенком именно мужских игрушек (солдатики, танки, машинки, роботы). Ими он компенсирует недостаток маскулинности.
Без отца, в неполной семье у ребенка часто возникает чувство неуверенности в себе, зависимость от сверстников, нестабильное психическое состояние.
