Игорь Грач - Миротворец
А использовать упрощенный набор баз для диких миров — значит заставлять обучаемых терять свое время.
Нет, конечно же какой-то эффект от изученных упрощенных знаний будет.
Но вот определяющим в этом процессе было слово ‘какой-то’.
То есть, полноценного процесса получения знаний, построить не получится. В том его виде, который предусматривает использования баз знаний, составленных предками, жившими в империи Аркон.
С другой стороны — что такое базы знаний? Это ведь совокупный опыт поколений, который они накопили, изучая базы знаний предыдущих поколений, читая книги, инструкции, получая свои знания от ‘общения’ с техникой и решая практические задачи.
Ведь база знаний — это, прежде всего, концентрированный опыт, который можно передать достаточно быстро, не тратя на его приобретение большую часть своей жизни.
Но, с другой стороны, основой управления всей техникой Древних является псионика. Только накачка энергией предметов, точнее активатора, позволяет заставить этот предмет или устройство работать.
И как не старайся, и даже обладая всеми знаниями Древних, но, не имея хоть малейшего дара, заставить работать самое простое устройство, не получится. Можно так и остаться всезнайкой-неумехой, который не может заставить даже карандаш оставить след на бумаге.
Так что, составной частью обучения, должно быть использование дара, его развитие и постоянная тренировка. Иначе так и останешься ‘без работы’ вне рабочего коллектива.
И вот с другой стороны еще один аспект. Нужно чтобы эти люди освоили воинскую специальность. А быть военным — это выполнять приказы. Может быть, и нашли Древние способ, как привить ответственность путем изучения баз знаний, но, вот уж совершенно точно, как-то упустили строевую подготовку, которая дает определенные навыки взаимодействия в коллективе.
А молодому неокрепшему уму нельзя позволить интерпретировать приказы так, как ему представляется. Ведь приказ на то и приказ, чтобы выполнять его не рассуждая. Да и обсуждая. Иначе никакой возможности заставить подразделение работать не будет.
Так, что можно пока обойтись и без нейросети. Конечно же не прекращая её поисков. А заняться именно тем, что доступно.
Псионика и ее освоение. Тренировки на полигоне. Строевая подготовка и взаимодействие в команде.
Изучение техники, на примере ‘старших’ товарищей. Ну, то, что можно изучить.
* * *Пробуждение пси способностей у Алерны, не сделало ее псионом. То есть, не позволило сразу же использовать свой дар. И то, что ей удалось установить контакт с искином Древних, не говорило о том, что она умеет его применять. Это была просто стимуляция ее пси. И вот теперь предстояла большая работа по его совершенствованию. И оттачиванию.
Крохотный резерв, который еще предстояло развивать и развивать, незнание методик концентрации, отсутствие представления о направленности своего дара, и еще многое из того, что нужно было уметь, она пока не знала. И для того, чтобы стать полноценно владеющей этой техникой, ей предстояло сделать еще очень многое.
Да. Главное было сделано. Она сделала шаг вперед в своем развитии. Но, оставаться на месте, и почивать на лаврах, было совершенно не правильно.
И для того чтобы расти — нужен был учитель.
А в этом и была основная сложность.
Всё, чем мог помочь Антон, это только иногда давать советы, куда и как двигаться дальше. На что обратить внимание. Как наиболее эффективно тренировать свое умение.
Он все же прошел весь этот путь сам и представлял, как это нужно делать.
Да и со временем у капитана было не очень здорово. Слишком много дел лежало на его плечах. И уделить ученице внимание, он мог только эпизодически.
Но всем хорошо известно, что сам разумный, оставленный без надлежащего контроля, может и не правильно использовать то, чем обладает. Оставить очень важные техники на потом, и начать осваивать то, что, по его мнению, более для него интересно. Или лучше получается. Или думает, что более нужно.
Поэтому, такое дело не стоило пускать на самотек.
Нужен был контроль и направляющая сила.
То есть, кто-то должен был воспитывать нового ученика. И наставлять.
И кто?
Среди тех, кто имел надлежащее умение и мог взять в ученики начинающего псиона, было только трое разумных. Если не считать самого Антона.
Есть, конечно же, методики сполотов. Давно они уже лежат и ждут своего часа. И их, естественно, нужно дать на освоение молодому дарованию.
Но вот опять же. А контроль?
* * *В один из дней, капитана нашла Лиела и попросила уделить ей внимание. Вечером. Когда у него будет время.
Ох, наверняка опять готовит сексуальную революцию. И в качестве ее движущей силы выбрала Антона.
Хотя… А вдруг, у нее что-то другое?
Вечером Лиела пришла к Антону в каюту. И у нее в руках была бутылка вина.
Две мысли бились почти рядом.
«Где они его берут?» — это про вино. И вторая — «Опять попал».
Но, пилот прошла в каюту, села в его любимое кресло и сказала:
— Не дрожи. Приставать не буду. Сегодня я пришла поговорить.
Тема разговора не обозначена, и Антон стал ждать, что будет дальше.
— Я заметила, что с Алерной что-то не так. У вас что-то случилось? Ты не поделишься?
Вот уж вопрос, так вопрос. От домашнего психотерапевта. Так она что, пришла ‘лечить’ капитана?
— А что с ней не так?
— Ты что, не заметил? Она стала более возбудимой. Мечется. Похоже, не знает, что делать. А ты молчишь.
Антон взял паузу. Посмотрел на Лиелу и сказал:
— Больше она не мечется. Успокоилась.
— Вы что поругались?
— Нет. До таких отношений мы еще не дошли.
— Ну! Так в чем дело? Почему молчишь? Рассказывай.
— Алерна прошла инициацию на псиона. Сильно переживала, что не получится. И теперь успокоилась.
— Так она разве не обладала даром? Мне почему-то казалось, что у нее с этим всё нормально.
— Теперь нормально. А даром… Не знаю. Но совершить даже простейшие манипуляции у нее не получалось.
— Не получалось потому, что она не училась. А дар у нее был. Уж я бы это заметила.
Что тут было сказать? Что все муки девушки были напрасны. И нужно было просто позвать того, кто все это видел и знал?
Антон развел руки и пожал плечами.
Лиела задумалась.
— И ты смог ее инициировать?
— Ну, не я, конечно. Ментоскоп. Я сделал тоже, что проделали со мной. И после этого, она смогла установить связь с искином.
— С каким искином?
— Персональный искин пилота-навигатора.
— У тебя есть искин?
— Теперь уже нет. Был один. Нашел на кладбище.
Лиела налила себе бокал вина и начала его пить небольшими глотками, делая долгую паузу между каждым. Поставила на стол пустой бокал, взглянула требовательно на капитана и, наконец, проговорила:
— И как ты собираешься ее учить?
— Не знаю. Она ничего не умеет. А у меня нет времени.
Опять установилось долгое молчание.
— Я хочу взять ее в ученицы.
Неожиданно.
— Почему?
— Детские воспоминания.
— Мммм. И можешь довести ее до… готовности?
— Я не знаю, о какой готовности ты говоришь. Но, вот то, что с ней нужно заниматься, так это совершенно точно.
— Аааа… методики? Кроме простого использования силы. Владеешь?
Лиела сделала вид, что задумалась. Но, Антон понял, что она играет и уже давно все решила.
— Нуууу… Если не считать того, что я все-таки проходила нормальное обучение, то…
— Значит, хочешь с ней заниматься?
— Антон! Прекрати дурачиться. Я вижу, что ты просто ломаешь комедию.
— Ну, вот ничего от тебя не скроешь. Хорошо. Пусть будет так. И могу оказать тебе небольшую помощь.
— Денег не надо.
Антон улыбнулся.
— Нет-нет. Работать будешь за идею. А для стимуляции твоей деятельности, лови.
— Что это?
— Прочти. Это методики, по которым развивают своих псионов сполоты.
— А у тебя есть там знакомые?
— В некотором роде.
Лиела быстро просмотрела часть переданного файла. Задумалась и проговорила:
— Я думаю, что знаю, почему ты их так не любишь. За все это их нужно просто истреблять.
— Увы. Но, что есть, то есть.
Уже выходя в дверь, Лиела остановилась и, посмотрев на Антона, произнесла:
— Значит, у вас ничего нет. Хмм. Ну, ладно, — и, легонько тронув капитана указательным пальцем за кончик носа, вышла.
* * *Вопрос обучения нового пополнения предстояло решать на практике.
И начать стоило с того, что определиться со специализацией кадетов. Ведь для того, чтобы они стали полноценными и полноправными членами экипажа, нужно было максимально использовать их возможности.
Первоначальное обучение эти люди прошли на Росиусе. И это обучение дало им необходимые знания. По сравнению с тем, что требовалось для управления корветом, этих знаний, конечно же, было очень мало. Но, все же, это было хоть что-то. И на начальном этапе этого могло быть достаточно.
Огромный провал в знаниях относился к управлению своей внутренней энергией. Псионика в Содружестве не была тем направлением, которое приветствовалось властью, а значит даже тот потенциал, который был у разумных, следовало развить.
