Татьяна Патрикова - Хитрости эльфийской политологии
Гостей было много. Какие-то незнакомые мне студенты, ряд преподавателей, весь класс вундеркиндов с Илюхой во главе, ректор и три его декана. Кстати, надо будет потом у Карла расспросить, почему у нас не бывает Панфрутия, декана факультета, на котором учатся мои колокольчики. Может быть, он имеет что-то против нашей буйной компашки? Тогда почему ничего не предпринимает? Или предпринимает, но я об этом не знаю? Так что сразу после собрания подойду к ректору и спрошу. А пока…
Ребята намагичили мне кафедру, типа той, за которой я стоял на Большом Совете, так что мне удалось разместить на специальной полке несколько жизненно важных для меня листков бумаги. Так сказать, заготовил себе шпоры, чтобы ничего не перепутать и никого не забыть. В частности, я уже и забыл, какие конкурсы предложил устроить в рамках ЛУИ, но бдительный Ир мне мигом напомнил. Так что именно они стали отправной точкой. Ведь моя идея, позволить местным обитателям самим придумать себе развлекательные кружки с треском провалилась. Почему? Да потому, что они тут индивидуалисты до мозга костей и их еще только предстоит научить полноценно работать в команде. Дело в том, что каждый придумал для себя индивидуальный кружок и даже не сподобился поинтересоваться, заинтересует ли это направление кого-то еще. Отсюда, ряд названий кружков, которые потенциально схожи и вполне объединимы в какой-то один, но при этом, по словам колокольчиков, те, кто их придумали, сами по себе объединяться не желают. Так как есть ряд нюансов, которые отличают их идеи от общей тенденции. И они упираются в них, как бараны. Нет бы, найти кого-то особенно деятельного и объединиться с ним, но тут каждый хочет быть себе хозяином. В общем, мне в очередной раз предстояло все разрулить и попытаться уговорить всех страждущих приобщиться к деятельности студклуба работать вместе, а не порознь. Но, как и на Совете преподавателей, свой краткий спич я начал с того, что представился. И пусть народ меня по большему счету знал если не в лицо, то был уже наслышан, все равно, лишним оно не будет. Ну а потом, я сразу же попытался взять быка за рога.
— Начнем, пожалуй, с прописных истин. А точнее, с общих правил создания того или иного студенческого объединения в рамках нашего общего студенческого клуба. Во-первых, кружок — это союз десяти и более лиц, увлеченных общей идеей. То есть идея-то должна быть одной общей, но при этом вполне может иметь различные ответвления и направления, это понятно?
— То есть если ряд студентов хотят заниматься алхимией, они обязаны объединиться в один кружок, даже если их интересы лежат в разных плоскостях данной многогранной науки? — подал голос преподаватель алхимии, с которым мы уже не раз пересекались. И я так до сих пор и не выяснил, чем биовульф отличается от оборотня. Хотя зарекался насесть на Ира и расспросить его, что к чему.
— А при чем тут плоскости алхимии? Придумайте общее название для их увлечений. Например, 'Занимательная алхимия'. Согласитесь, какое бы направление они для себя не выбрали, оно в рамках данного предмета будет занимательным, или я не прав?
Биовульф одобрительно хмыкнул и тут же объявил:
— Тогда запиши данное направление за мной. И название кружка мне очень даже нравится.
— Увы, — я развел руками, — Не получится. Руководителем и членами кружков могут быть только студенты. Это еще одно неоспоримое правило.
Что тут началось. Преподаватели принялись возмущаться, студенты переводить взгляд с одного на другого. Кто-то был солидарен со старшими, кто-то напротив, явно был доволен таким исходом дела. Я подождал немного, давая всем выговориться, и решительно хлопнул ладонью по кафедре, привлекая общее внимание.
— Господа преподаватели, вы еще не знаете, какая форма участия предлагается вам.
Разумеется, все тут же навострили уши. Особенно забавно это смотрелось в исполнении эльфов. У них они на самом деле чуть ли не торчком вставали от усердного внимания.
— Как вам роль консультантов? При этом я даже не сомневаюсь, что каждому из вас рано или поздно стало бы тесно в рамках какого-то одного клуба. Разносторонние увлечения не позволят ограничивать себя чем-то одним, я не прав?
— То есть каждый из преподавателей при желании может курировать сразу несколько студенческих формирований? — уловил самую суть Карл.
— В точку!
— А вы правы, — подал голос неизвестный мне педагог человеческой наружности, — Это, действительно, открывает невиданный просто для творческой деятельности.
— Я знал, что вам понравится. — Мне было приятно слышать признание своих заслуг, — Поэтому, хотелось бы обратить ваше внимание, что кроме кружков, я предлагаю ввести ряд факультативов. Внеклассных занятий, которые будут по мере необходимости вести именно преподаватели. При этом, — я посмотрел на Карла, — было бы разумно, таких преподавателей, в случае заинтересованности студентов в их занятиях, как-то поощрять. В качестве примера, — теперь я перевел взгляд на Микалаю, декана факультета классической магии, в ведении которой находилось отделение магов-мелиораторов: — Если я правильно понимаю, магическая мелиорация позволяет по-особому подготовить внутреннюю среду помещений для того, чтобы высаживать в закрытый грунт различные виды растений. При этом весь шик в том, чтобы правильно перераспределить магические потоки, чтобы растения, несмотря на отсутствие полноценного корневища, чувствовали себя в данной среде весьма комфортно. Это так?
— В узком смысле, да. — Подтвердила Мика.
— А что относительно ландшафтного дизайна? Если не ошибаюсь, отдельного направления в этом плане у вас нет. То есть каждый мелиоратор извращается в меру своей фантазии, при этом никто не учит их тому, что есть множество закономерностей, которые так или иначе отличают талантливого ландшафтного дизайнера от посредственности. У меня в мире об этом много пишут, и студенты специализированных вызов изучают принципы эргономики и дизайна на специальных предметах, посвященных им.
— И у нас будет возможность ознакомиться с материалами по данным предметам? — тут же поинтересовалась светлая эльфийка.
— Легко. Пусть Ирка научит Умку пользоваться Интернет. Уверен, там можно найти массу всего интересного по этой теме.
— Кто кого научит? — слабо вякнул кто-то из студентов, не знакомых с нашими сокращениями. Ему тут же принялся разъяснять сосед. Судя по всему, далеко не все были такими неосведомленными. Поэтому я сам не стал пояснять, кого как называю. Просто перешел к следующему вопросу.
— Уточнение насчет факультативов, думаю, было бы разумно делать их оплачиваемыми только в том случае, если их единовременно посещало более двадцати студентов, как считаете? — свой вопрос я адресовал ректору и деканам.
