Елена Подплутова - МАМИДа. Курс общей магии. Книга 1
Я до сих пор считаю подвигом, что доползла в тот день до общаги. И долго стояла под горячим душем, чувствуя, как все мышцы не просто ноют - орут благим матом! Натянув футболку со штанами, я уже хотела развалиться на кровати, как услышала стук в дверь. Застонав, открыла и обнаружила жизнерадостного Смея.
- Привет, красавица, прогуляться не желаешь?
- О-о-о… - только и смогла выдать я при мысли о прогулке. Спасибо, нагулялась на месяц вперёд.
- Что с тобой? - обеспокоился друг.
- У меня был первый урок физкультуры, - простонала я, желая пожаловаться и чувствуя настоятельную потребность присесть - ноги не держали вообще.
- Понятно, - усмехнулся дракон. - Пошли.
- Куда?
- В твою спальню. Спасать тебя буду, - пояснил он и потянул меня в комнату.
- В смысле? - не противясь, ибо кровать была всё ближе, поинтересовалась я.
- Массаж сделаю. Одежду, так и быть, можешь не снимать, - и, не обращая внимания на мой недовольный взгляд, скомандовал: - Ложись на живот и расслабься.
Когда он начал разминать мои больные ноги, вначале было жутко больно, но затем постепенно мышцы прекратили судорожно сминаться, расслабляясь под умелыми движениями дракона. Обмякнув, я чувствовала, как становится легче, как уходит напряжение с позвоночника и плеч, как мне становится удивительно легко и дремотно, и последнее, что я помню, прежде чем окончательно отключиться, это руки Смея на стопах и приносимое им невероятное облегчение.
Почему-то у всех первокурсников убрали занятия по овладению оружием, перенеся его на второй семестр. На мой вопрос Влах пожал плечами, заметив, что у них ничего не переносили, но никто из преподавателей так и не дал никаких пояснений по этому поводу. Так что свободные часы нам просто разбросали между физкультурой (у меня по-прежнему на этих занятиях в голове проносятся непечатные слова и восклицательные знаки) и факультативами.
Зато я, как сказала мне одна наставница, могу собой гордиться. Только не перехваливать, конечно, чтоб не расслабляться. А всё потому, что у меня обнаружился настоящий талант к языкам. Вообще, насколько я поняла по рассказам ребят с Земли, мы будем учить все языки планет, окружающих МАМИДу. На практике это получается по одному языку в семестр, и если сразу у меня такая скорость не укладывалась в голове, то в процессе обучения всё встало на свои места.
Во-первых, аудитория. Занятия языкам единственные, когда в аудитории «выключается» способность понимать все языки, исключая только тот, которому обучают. Наставница проговаривает незнакомые слова, затем проговариваем их мы, параллельно в голове видя понятия, жесты или перевод их. Во-вторых, заклинания. Аудитория заполнена запоминающими заклинаниями, которые помогают усваивать в два, а то и в три раза больше информации, чем при обычном изучении незнакомых языков.
Но даже при такой благоприятной атмосфере я оказалась одной из тех, кто намного быстрее многих усваивает язык, при этом показывая просто феноменальную скорость запоминания новых слов. Уже спустя три занятия я пыталась строить приличные предложения, а по прошествии месяца неплохо разговаривала с наставницей на лашиире - языке ронков, который и стал первым выученным мной. Кстати, письменные занятия по уровню осознания никак не отличались от устных - они давались мне так же легко. Наставница пообещала, что если к концу следующего месяца я буду владеть лашииром, словно он мне родной, то она примет у меня зачёт и будет дополнительно заниматься, обучая новому языку, не ожидая остальных студентов. А если я покажу замечательные результаты, то меня вообще переведут на индивидуальный режим обучения языкам. Ничего не имею против.
Что мне нравилось в преподавателях - это объективный подход ко всем студентам. Никого не считали заранее неспособным, никого не выделяли, не унижали. Не получается - объяснят ещё раз, посоветуют нужную литературу. Получается что-то лучше, чем у других - молодец, а попробуй ещё вот так и вот так, получается? Нет - не расстраивайся, со временем сможешь. Да - замечательно, жду тебя на дополнительных занятиях.
В детдоме в этом плане всё было иначе. Десять - двадцать ребят, которых с детских лет считали (читай, тянули) отличниками. Их лучше кормили, их не третировали и не наказывали - грамоты, медали и олимпиадные места нужны были директору, ибо при этом существенно увеличивались суммы дотаций. И детей, считавшихся отличниками, сверстники не травили - зачем, если в каком-то смысле они не были вольны делать, что хотели. Им не давали смотреть развлекательные передачи, фильмы или читать книги вне школьной программы - что вы, это снизит уровень образованности, отнимет медаль на олимпиаде и деньги у директора.
Средний уровень, так называемые хорошисты, нужны были для отчётности. Мол, да, стараются успевать, но не по всем предметам, но знаете, наследственность и всё такое. Их не выделяли, не кормили, как отличников, и перестать быть хорошистом каждый мог в любой момент. В этой, так сказать, категории были ребята, которым, несмотря ни на что, нравилось учиться, но они всё равно жили по общим законам.
И остальные - большинство - те, кто просто числился, не желая получать знания, кто учился, но многое просто не понимал, не потому, что не хотел, а потому, что нам и не старались объяснить. Многих, как меня, например, с самого первого класса посчитали негодной к получению нормальных знаний, даже не потрудились что-то увидеть в непоседливом ребёнке, и просто ставили тройки уже за присутствие на уроке. А временами и за отсутствие на оном.
Сейчас же всё было совершенно иначе. Можно было подойти к своему преподавателю (и не только к своему, да хоть к самому ректору!) и задать вопрос, попросить пояснение, рекомендацию или совет, и тут же получить всё, что нужно. Просишь о дополнительном занятии - да, пожалуйста, только потом не жалуйся. И такое отношение к студентам поощряло всех, кому хотелось заниматься, а меня и тем более.
И всё же у нас, первокурсников, нагрузка по сравнению с остальными курсами была относительно щадящей. Смотря на Смея и Влаха, или на девчонок, я с содроганием думала, что же там делают с ними на втором курсе, что порой они выглядят зелёными и едва доползают до комнат. Иногда уже мне приходилось выручать друзей, притаскивая им еды из столовой, так как сил, чтобы туда дойти, они не имели. Приходилось просить Ладу и Зами о помощи, и уж тогда мы умудрялись накормить старших друзей.
Третий месяц учёбы наступил настолько плавно и незаметно, что если бы не приближающийся день рождения Смея, о котором мне под большим секретом рассказала Дана, я бы вообще не обращала внимания на пробегающие дни. Почему под секретом? Да потому, что, как оказалось, дракон терпеть не может отмечать этот день, а вот ребята, наоборот, были настроены совершить грандиозную попойку, немного отпустив напряжение семестра. И в мои обязанности входило затащить вредного ящера на эту самую попойку, благо день рождения Смея выпадал как раз на ближайшие выходные, и кое-какие идеи по их проведению у меня уже были.
