Mars-MF-13 - Приговоренные к жизни
4. В-четвёртых, реализация нереализованных жизненных проектов. Хотел играть на скрипке, да всё некогда было? — Доча, пора в музыкальную школу, опоздаешь. Никаких «не хочу». Помолчи! А то у меня обострится кризис среднего возраста. Хотел играть за сбродную страны? Сын, я тебя на футбол записал, с понедельника начнёшь. Иди в художники, артисты, математики, пловцы (повара, специализирующиеся на приготовлении нежнейшего плова), теннисисты. «Я даю своему ребёнку всестороннее развитие», «я раскрываю его способности и дарования». Раскрывайся, блядь, раскрывайся!! Мило. Только что может решить о своём будущем трёхлетний, семилетний человечек? Называйте, дамы и господа, вещи своими именами. Вивисекция так вивисекция. Я ж вас не обвиняю в этих опытах. И в международный трибунал не тащу за преступления против человечности. Преступить человечность вообще очень трудно. Я бы даже сказал, невозможно. Чтобы не творил человек над другими людьми — в этом и будет заключаться человечность, хуманизмус.
5. На пятое у нас десерт, то есть эстетика. Ребёнок как эстетическое развлечение. Ребёнок как домашнее животное, которое можно дрессировать фокусам на свой дилетантский манер. Или комнатный цветок. «Дети — цветы жизни» — так и говорят граждане, делясь друг с другом секретами педагогического садоводства: нравственной прополки и культурного удобрения ходячих растений. Как правильно протирать влажной тряпочкой, пестовать, поливать, направлять свет знаний на листья, отстригать ненужные отростки и веточки интересов «нехорошими вещами», достигая совершенства формы. «Туда — нельзя!». Хлоп по заднице. «Сюда — можно». Гладь по головке. Специализация ребёнка под родительскую среду. Крона детского сознания должна быть правильной и красивой, радовать глаз умирающих поколений. Радость наша, у-тю-тю-тю-тю. Мы заботимся о тебе, мы же не эгоисты какие-нибудь сволочные, хоть и породили тебя по своему велению, хотению, желанию, болению, комплексованию.
— Теперь вы поняли по какому «светлейшему праву добра и справедливости» вы рожаете детей без их письменного согласия на то? — вопрошаю как-то раз одну сисастую тётку лет двадцати восьми, шутки ради.
— Это МОЙ ребёнок, что хочу, то и делаю! Плохого я ему не сотворю. Я ему жизнь дарю, ЖИЗНЬ!!
— А вы его предварительно спрашивали? Надо ли ему это? Вы вот работаете в казённом доме, документы любите у всех спрашивать, а если у вас спросить документ? Где докУмент? Или где талант? Почему вы все считаете, что вы непременно отличный воспитатель, педагог?! Представьте, завтра все люди со слухом и без возьмутся играть на трубе или без навыков будут ковать резные металлические решётки. Хорошо это у них выйдет??? Отданная, даже всученная государством семье забота о воспитании человека (прежде всего как рабочей единицы) взвалена на хилые плечи семьи. Государство, видите ли, не желает загружаться проблемами. Тогда на хрен вообще оно нужно?! Для строительства скоростных шоссе???? Это равносильно тому, если бы завтра государство забило на все открытия в медицине и передало народу полномочия по самолечению («травки собирайте, отвары варите, клещи точите…») или всё образование отдало бы семье на откуп в виде десятка букварей и затрёпанных газеток («авось читать ценники научатся, больше и не надо»). А ведь воспитание человека — ещё куда более трудное, малоизученное, трепетное, тёмное, деликатное занятие, чем медицина и образование, сложное искусство, я бы сказал. А вы все в нём — корявые неумехи, клепающие, как станки, ублюдка за ублюдком.
— Ты урод, уйди отсюда, ты плохой!!
Ну, конечно же, плохой. Как ещё можно назвать человека, говорящего мысли, сильно не похожие на твои. Ничего…
Если долго сидеть на берегу реки, то можно увидеть труп врага, проплывающий мимо.
Японская пословица.
Поэтому сидим. Презентованные халявной дармовой free-жизнью ЧЛЕНЫ общества. Некоторых я не видел по полгода. Замечательные люди. Каждый из них — полноценный герой романа. У нас сегодня, когда американцы официально объявили, что увязли в Ираке по самые помидоры, слёт распиздяев всея руси. Вместо опушки берёзового леса или крестьянской избы — уютное логово Конунга, того самого (ТС-К). Сам Конунг только что вышел из психушки, поэтому вилку мы ему не доверяем, ест он с боевого варяжского топора. Опять бегство в обжитой и душевный сюрреализм.
— Знаешь, бездетный человек для эволюции популяции не существует. Его нет; невидимый тупик. Он получил опыт, мутацию, но не передал её в общий генофонд и пропадает бесследно.
— А по-моему, не совсем, ведь он воздействовал на других индивидов, будучи членом популяции. Создавал коллективный опыт. То есть как-то повлиял на генофонд через других.
— Это незначительно.
— Почему? Например, он был большим царём, отцом народов и вершил судьбы стран и континентов. Разве это не влияние на генофонд? Даже гораздо большее влияние, чем через трах. Может, он уничтожал целые народы, а в других запрещал смешанные браки или изменял экологическую среду, что сильно влияло на генетику.
— Хм, действительно. Тут возникает вопрос, где заканчивается популяции и начинается индивид.
— Индивид как кусочек популяции. Клетка организма. Наделённая и общими программами взаимодействия, и индивидуальными особенностями. Их нельзя разделять категорически. Главные принципы эффективного развития любой системы — должны быть и общие соединяющие элементы, но и переплавлять всех в один элемент нельзя. В этом сущность социального взрыва за последние 100.000 лет. Прогресс одного индивида с точки зрения биологии — почти ноль, прогресс популяции на планете — очевиден; это взрыв, разлёт со скоростью ударной волны. Мы смяли всё, сровняли с землёй всех биологических конкурентов. А за счёт чего, если единичная особь человека не спрогрессировала за такой короткий промежуток времени по часам эволюции?
— …эээ…коммуникация?
— Именно!!! Просто одноклеточные водоросли и их маленькие формирования срослись в единый эффективный многоклеточный организм. Который по-прежнему состоит из тех же клеток-людей. Способности и функции у каждой клеточки почти те же. Что и раньше, при индивидуализме. Поглощать ресурсы, выдавать энергию. Но если раньше энергия заключалась в броуновском движении, то теперь Система аккумулирует энергию для разрушения больших препятствий, проблем. То есть главной проблемы живой материи — концентрация Lebensenergie — жизненной энергии и обострение Raumsinn — чувства пространства для достижения Weltmacht — мирового господства. Опыт. Ключевой момент. Мы просто научились накапливать опыт. Сначала смогли передавать через речь. Позже — более эффективно с помощью письменности. А после научились передавать всем особям на планете. Независимо от их местоположения. Представь, как ловко. Опыт одного тут же становится опытом миллионов. Нет нужды много раз изобретать велосипед. У организма человечества возникла нервная система и память!
