Роберта Голинкофф - Эйнштейн учился без карточек. 45 эффективных игровых упражнений для детей от 0 до 6 лет
Все дети, как одаренные, так и не слишком, чем-то мотивированы. Нам просто нужно быть хорошими наблюдателями, чтобы выяснить, чем интересуются наши дети, и тогда мы сможем от этого оттолкнуться. Один из сыновей Кэти, Джош, в возрасте 2 лет тратил массу времени, выстраивая предметы попарно, друг напротив друга. Подручными инструментами ему служили машинки, вагончики железной дороги, даже ботинки и носки. Давая ему возможность проделывать это с любыми предметами, мы обеспечивали Джошу «практику» в однозначных соответствиях. Нам и в голову не приходило, что это будет как-то связано с развившимися у него позднее интересом и способностями к математике. А другому ребенку, допустим, нравится готовить. Добавляя, к примеру, ингредиенты в тесто для торта, он экспериментирует в области химии и физики. Так что не пожалейте времени, чтобы понаблюдать, чем интересуется ваш ребенок, и используйте это как платформу для выстраивания его мотивации и превращения «просто» игр в игры разума.
Возможно, вы сейчас думаете: «Ну да, Эйнштейн и Александра – люди по-настоящему одаренные. А как же мои дети, которые вряд ли достигнут таких высот? Разве им карточки не помогут?» Чтобы запоминать незначительные и не связанные между собой факты, лучше карточек ничего не придумаешь. Но интеллект проявляется далеко не только в этом. Читайте дальше…
Как пользоваться IQ
Итак, мы кое-что выяснили о том, из чего складываются IQ-тесты, но какое реальное применение они себе находят (кроме возможности похвастаться результатами)? IQ-тесты, очевидно, связаны с тем типом обучения, который принят в нашей школе. Например, ваш третьеклассник Билли получает двойки и тройки. Учительница уверена, что ему трудно учиться. А вы всегда считали его довольно умным мальчиком и теперь недоумеваете, что же с ним не так. Вы проходите тест на IQ, и Билли показывает результат в 135 баллов, то есть выше среднего! И тут вам приходит в голову, что классы в его школе переполнены, а за последний год у него сменилось 3 разных учителя. Возможно, проблема связана со школой, учиться в которой ему недостаточно интересно или приятно. А может быть, скандальный бракоразводный процесс, через который вы только что прошли со своим супругом, повлиял на Билли больше, чем это проявляется внешне, и до вас доходит, что он, возможно, нуждается в неотложной эмоциональной помощи.
Чтобы проанализировать, как ребенок будет справляться со школьной программой, лучше IQ-тестов ничего не придумаешь (ну, разумеется, ведь для этого они и были разработаны!). Психологи сказали бы, что существует строгая «корреляция» между IQ и успехами в школе; количество баллов, набранных в IQ-тесте, будет связано с отметками, которые ребенок станет получать. Но IQ-тест не является совершенным прогностическим инструментом. У некоторых детей имеется высокий уровень мотивации, в то время как другие получают слишком мало стимуляции и поддержки. Имеют значение и другие факторы, такие как домашняя обстановка. Дети с нормальным IQ могут как плохо учиться в школе, так и становиться в будущем нобелевскими лауреатами. И в самом деле, Джеймс Уотсон, который был удостоен Нобелевской премии в 1962 году за вклад в открытие молекулярной структуры ДНК, обладал нормальным IQ (входил в те 68 %, к которым принадлежит большинство из нас), и его учителя вовсе не считали его выдающимся учеником. «Зато я всегда задавал много вопросов», – шутливо объясняет он.
Дети с нормальным IQ могут как плохо учиться в школе, так и становиться в будущем нобелевскими лауреатами.
Еще одно предостережение насчет IQ: он определяет потенциальные успехи в учебе – которые, в свою очередь, определяются по стандартам среднестатистического школьного класса. Иными словами, IQ-тест основан на знании реалий, которые имеют значение в культуре среднего класса. Если вы живете на изолированном острове, в какой-нибудь рыбацкой деревушке в южных морях, то по результатам стандартного IQ-теста вас могут зачислить в «умственно отсталые». А вы при этом можете быть блестяще интеллектуально развитым человеком – вождем своего племени, способным построить лодку, которая не потонет, умеющим ориентироваться в сложном комплексном знании о звездах, приливах и ритме движения волн, которое позволяет отправляться в далекие путешествия по океану. Сходным образом, если вы недавно иммигрировали или принадлежите к национальному меньшинству, некоторые представления той среды, в которой «варится» местный средний класс, могут быть вам попросту незнакомы. Например, когда-то в IQ-тестах был такой вопрос: «Если какой-нибудь ребенок тебя ударит, что ты сделаешь?» Считалось, что правильный ответ – «Уйду от него». Но если вы выросли в бедняцком квартале, правильный ответ для вашей культуры – «Ударю в ответ». Хотя создатели IQ-тестов и пытаются отфильтровать такого рода предвзятые суждения, вероятно, полностью избавиться от них невозможно.
У младенцев и детсадовцев тоже есть IQ
IQ-тестирование можно проводить и с младенцами. Мотивация для такого рода работы весьма высока – и не без причины. Рассмотрим пример Салли, у матери которой были очень трудные роды. Не нанес ли Салли непоправимый вред тот период родов, когда ее мозг не получал достаточного количества кислорода? Как мы можем это узнать? Если Салли во время стандартного теста на развитие ведет себя так же, как и другие дети, мы можем быть уверены, что с ней все в порядке. Поэтому интеллектуальные тесты для младенцев выполняют функцию отслеживания, позволяющую понять, нормально ли развивается ребенок. Если Салли получила травму во время родов, очень полезно узнать об этом вовремя, чтобы она смогла получить дополнительную помощь до того, как пойдет в школу. Но каким образом можно тестировать такого маленького ребенка?
Салли может пройти тест по шкале развития ребенка Бейли (она названа так в честь Нэнси Бейли, автора этого теста). Данный тест был разработан для детей в возрасте от 1 месяца до 3,5 лет, но используется в основном с детьми от 1 года. В тест входят задачи, выясняющие, насколько быстро Салли поворачивается в сторону нового звука, хватает предметы, строит башенку из кубиков или называет изображения на картинках. Набранные очки составляют КР, или коэффициент развития. Неудивительно, что результаты последующих IQ-тестов Салли могут отличаться от ее КР, поскольку тест Бейли измеряет иные показатели, чем IQ-тест. КР Салли не в состоянии предсказать, будет ли она лучшей выпускницей своего курса в Гарварде. Тест на КР в основном направлен на выявление тех детей, которым требуется специальная помощь.
Существует и тест иного рода для младенцев и младших дошкольников, который может быть более непосредственно связан с последующими результатами стандартных IQ-тестов. Этот тест выясняет, насколько быстро ребенок перерабатывает или запоминает информацию. Более быстрая обработка информации обозначает более высокий IQ. Почему это так? Потому что быстрое мышление включает в себя некоторые базовые когнитивные процессы, например внимание, память и реакцию на новое, которые лежат в основе интеллектуального поведения людей всех возрастов.
Как мы можем измерить, каким образом дети впитывают и перерабатывают информацию? Профессор Джозеф Фаган из Университета Кейс Вестерн Резерв в Кливленде, штат Огайо, разработал остроумный тест, в ходе которого замеряется отрезок времени, в течение которого малыш смотрит на картинку или лицо, прежде чем отвернуться. Далее ребенку показывают картинки с двумя лицами – причем одно лицо ребенок уже видел, а второе ему внове. Исследователь проверяет, станет ли ребенок смотреть на новое лицо дольше, чем на первое.
Менее долгий взгляд на первое лицо – это показатель скорости ментальных процессов. То есть менее продолжительный взгляд предполагает, что ребенок сумел быстро запомнить черты данного лица. Эта интерпретация еще больше подкрепляется, если ребенок также с большей охотой рассматривает новое лицо, а не прежнее, которое он уже видел. Это означает, что новый опыт для ребенка интереснее, поскольку он действительно помнит, что первое лицо ему знакомо.
Когда малышей тестируют таким образом, результаты в среднем весьма похожи на результаты IQ-тестов, которые проводятся на несколько лет позже. Хотя в использовании таких методов для вычисления «малышового IQ» есть свои «но», стоит заметить, что малыши, в отношении которых есть основания предполагать, что они плохо справятся с тестом, обычно действительно плохо с ним справляются. Например, слабые результаты в этом тесте показывают дети, демонстрирующие серьезное отставание в умственном развитии, а также те, чьи матери во время беременности злоупотребляли алкоголем.
Что следует делать родителям, чтобы повысить уровень интеллекта детей?
Вся эта информация об IQ – о чем она говорит родителям, чьи дети, как и большинство из нас, входят в спектр среднестатистической нормы? Следует ли родителям пытаться развивать IQ своих детей? Насколько большой вклад может внести среда в развитие того качества, что коренится в генах?
