Андрей Кочергин - Введение в школу боевого карате
Первичное анкетирование включает:
— пол;
— возраст;
— этническая группа;
— социальное происхождение;
— образование;
— социальное окружение;
— материальные запросы;
— общественный строй в стране, когда респонденту было от 10 до 18 лет;
— политическая ориентация;
— самооценка подготовленности;
— рост;
— вес;
— спортивный опыт;
— боевой опыт;
— самооценка психического типа личности (при необходимости псих. тестирование).
Уточняют тактические особенности работы подразделения, принимают решение:
1. Вести обучение в целом всей группы;
2. Разделить группу:
а) согласно штатному расписанию;
б) исходя из подготовленности;
в) из тактических или психологических соображений;
3. Вести индивидуальные занятия.
После этого начинается подбор тем для занятий из всех четырёх разделов, согласно:
— тактике подразделения;
— рейтингу обучаемых;
— номеру курса;
— перспективному направлению обучения;
— личному пожеланию заказчика.
Планирование осуществляется при помощи тематического плана. Длительность каждого курса 7 дней по 10 часов. Периодичность — каждые 2–3 месяца. Помимо периодического тренинга в программе обучения должен быть УТРЕННИЙ ФИЗИЧЕСКИЙ ЧАС (курс повышения квалификации), на котором отрабатываются поэтапно все темы предыдущих курсов, причём одна тема на занятие. Каждый обучаемый оценивается по 10-балльной системе, причём каждое занятие подводятся итоги, выводится общий и частный рейтинг обучаемого. На каждом занятии должен присутствовать стойкий раздражитель:
— физическая усталость;
— моральное подавление;
— чрезмерная жёсткость руководителя;
— акцентирование персональной ответственности;
— жесткое время исполнения;
— тактические вводные реактивного типа;
— строгая субординация;
— негативные внешние воздействия.
Внешние воздействия тем жёстче, чем выше курс обучения. При выполнении задания руководитель не вмешивается. Разбор и объявление оценок в конце занятия — 10 минут. Основа обучения — самостоятельная работа после осмысления полученной информации. Экстремализация нагрузок позволяет:
1. Максимально обострить восприятие;
2. Приблизить обучение к реальным условиям;
3. Значительно сокращает время обучения;
4. Проверяет подразделение на всё формы совместимости.
Все обучение проходит в той форме, которая присуща данному подразделению. В случае работы и обучения спецподразделений строго сохраняется режим секретности, согласно нормативным документам, в связи с этим обучаемые получают порядковый номер, занимаются в масках, в обезличенной форме. В группе назначается старший, к которому инструктор обращается по всем дисциплинарным вопросам. В течение курса обучаемые пишут контрольные работы на 1–2 минуты, которые оцениваются по 10-балльной системе и имеют свой ценз, в дальнейшем всё материалы прошиваются, нумеруются и опечатываются (хранятся в подразделении). Аудио- и видеозапись по согласованию с инструктором, но не приветствуется.
Специальная физическая подготовка
Особенности специальной физической подготовки вытекают из тактики рода деятельности обучаемых, и, как правило, в каждом подразделении есть неплохие наработки в этой области. Инструктор в процессе уяснения обязан выявить эти наработки и использовать их в учебном процессе, но только после адаптации к условиям данного тренинга. Помимо традиционных методов тренинга считаю целесообразным использовать статические упражнения, сформированные для каждой группы индивидуально, но имеющие одну методическую базу. Статика позволяет:
1. Правильно расходовать силы;
2. Значительно повысить выносливость;
3. Значительно сузить работу мышечных групп — улучшить технику;
4. Не использовать спортивное оборудование, проводить занятия в любых условиях.
5. Укреплять волю, чувствовать свой потенциал, повышать ответственность за выполнение задания.
6. За короткое время дать обучаемым значительные нагрузки, максимально близкие к их тактическим задачам.
Огневая подготовка
Включает:
1. Уяснение типов вооружения для данной группы.
2. Способы доводки стандартного оружия и боеприпасов.
3. Способы ношения и хранения оружия, согласно должностной инструкции.
4. Методики индивидуального подбора оружия.
5. Материальную часть.
6. Стрелковый тренинг:
— Хватка, «сухая стрельба». положения для стрельбы:
а) стоя, «спортивным способом»;
б) стоя в боевой стойке «оперативным способом»;
в) с колена;
г) лежа;
д) в движении.
— Одиночная стрельба.
а) стоя, «спортивным способом»;
б) стоя в боевой стойке «оперативным способом»;
в) с колена;
г) лежа;
д) в движении.
— Стрельба двойками «флэш».
— Сериями по одной и нескольким мишеням.
— Тесты.
В отличие от других разделов огневая подготовка, как вид технический, сопряжённый с повышенной опасностью, проводится строго по утвержденному плану с жёсткими мерами безопасности. Продвижение по курсам в большей степени касается изменения тестов.
Рукопашный бойОсновной ошибкой большинства методик является защитная доминанта, то есть схема изучения раздела РБ: защита — контратака.
Опыт работы с группами контактного каратэ, спецподразделениями МО России, специалистами для бодигардинга и самообороны позволяет утверждать, что для уяснения способов защиты абсолютно необходимо умение жёстко атаковать. Только поняв технику и динамику удара, можно проанализировать предполагаемые защитные действия. Рукопашный бой — самый субъективный раздел. Дело в том, что, обладая индивидуальной биомеханической моделью, имея (или не имея) собственный прикладной или практический боевой опыт, обучаемый обязан опираться на него. То есть нет универсальной техники на всё случаи жизни, есть лишь «универсальные» условные рефлексы, позволяющие адекватно реагировать на изменения обстановки.
Цель рукопашной подготовки — выработать и закрепить верное тактическое поведение применительно к поставленной задаче. Обучаемый обязан уяснить для себя индивидуальность своих технических действий. Учитывая высокие травмирующие свойства рукопашного боя, следует вводить в тренинг следующие ограничения:
— уменьшение скорости;
— ослабление силы удара;
— работа только руками;
— работа только ногами;
— использование протекторов.
Ограничения необходимы для понижения травматизма, но крайне вредны при создании стереотипов поведения. В особенности негативно сказывается ослабление ударов и использование протекторов, так как искажает восприятие опасности, исходящей от противника, и не позволяет объективно оценить свои технические действия. Введение ограничений на тренировке ведет к бессознательному повторению искажённой техники в реальной боевой обстановке, что недопустимо.
Темы по рукопашной подготовке для каждой группы выбираются в связи с ее тактической задачей.
Стратегия же всегда одна — начинать следует первым и подавлять противника неожиданно, с максимальной жестокостью.
Что отличает спортивную тактику от специальной?
1. В спорте противник всегда явный.
2. Поединок ограничен правилами.
3. Как правило, противники физически тождественны (вес, спортивный опыт).
Специальная тактика не подразумевает никаких ограничений и есть возможность для внезапной атаки.
Любой качественно выполненный удар имеет минимум две из трех составляющих:
1. Сила.
2. Скорость.
3. Внезапность.
Исходя из составляющих, удары классифицируются на:
— быстрый и сильный (явный);
— быстрый и внезапный (без приложения всей силы);
— мощный и внезапный (без достаточной скорости, но с приложением максимальной силы и специфической техники (траектории).
Это разделение по типам ударов достаточно относительно и всегда оппонируется индивидуальной техникой, но оно позволяет определить различия между спортивной и специальной тактикой, которые сводятся к тому, что:
1. В боевых условиях нет ограничений или они крайне несущественны.
2. Физически противник может быть и гораздо крупнее, и более опытным.
3. Поставленная задача требует выполнения вплоть до уничтожения противника, включая тактические особенности (без оружия, в закрытом пространстве и т. д.). Исходя из вышесказанного, предполагаю, что явное противостояние в боевой обстановке либо при выполнении служебных обязанностей негативно, потому что потеря элемента внезапности ведет за собой исключительно силовое единоборство, и нет гарантии, что ваш противник слабее вас физически или неопытнее.
