Коллектив Авторов - Греко-римская борьба: учебник
97. Рублевский В.Е. Моделирование спортивной деятельности борца. Смоленск. СГИФК. 1989. – 31. с.
98. Рудницкий В.И. Техническая оснащенность участников Всесоюзных спортивных игр молодежи по классической борьбе. // Спортивная борьба: Ежегодник, 1984. – 37–39 с.
99. Рыбалко Б.М. и др. Спортивная борьба /Б.М. Рыбалко, М.Ш. Мирский, П.В. Григорьев, В.И. Рудницкий. – Минск: Белорусь, 1968. – 53–95 с.
100. Сапунов Г.А. О совершенствовании броска через спину с захватом за руку и туловище для борцов высших разрядов // На борцовском ковре: Ежегодник. – М., 1970. – 26–33 с.
101. Свинцов В. Люди и крысы // КЭМПО. – Минск, 1994. – № 5. – 17–22 с.
102. Свиридов А.Я. Роль современной деятельности школы и семьи в повышении эффективности физического воспитания учащихся 7–13 лет: Автореф. дис….канд. пед наук. – Киев, 1974. – 24 с.
103. Селье Г. Стресс без дистресса. – М.: «Прогресс». 1979. – 111 с.
104. Сиротин О.А. Психолого – педагогические основы индивидуализации спортивной подготовки дзюдоистов. Автореф. дисс….доктора пед. наук. М.: ВНИИФК. 1996. – 49 с.
105. Соломахин О.Б. Упорядочение педагогических принципов в методике начального этапа подготовки в спортивной борьбе: Автореф. дис. канд.пед наук. – М., 2002. – 38 с.
106. Спортивная борьба. – М.: ФИС, 1968. – 583 с.
107. Спортивная борьба. – М.: ФИС, 1978. – 422 с.
108. Станков А.Г., Климов Н.К., Письменский И.А. Индивидуализация подготовки борцов. – М.: Физкультура и спорт, 1984. – 240 с.
109. Стацюра Ю.Ф, Агашкин А.А., Верещагин Н.В. Правила соревнований по рукопашному бою для работников органов внутренних дел. – М.: Рос. Совет ВФСО «Динамо», 1992. – 36 с.
110. Сурков Е.Н. Антиципация в спорте. – М.: Физкультура и спорт, 1982. – 142 с.
111. Тарас А.Е. Боевые искусства (200 школ боевых искусств Востока и Запада). – Минск. Харвест, 1996. – 638 с.
112. Теория и методика физического воспитания. /Под общ. ред. Т. Ю. Курцевича. Том 1. – Киев: Олимпийская литература, 2003. – 442 с.
113. Тесетер Р. Как готовить чемпионов. – М.: Журнал «Катера и яхты, 1985.
114. Толочек В.А., Горская Г.Б., Шулика Ю.А. Индивидуальный подход в обучении // Спортивная борьба: Ежегодник. – М., 1981. – 53–55 с.
115. Томилин К.Г. Стандартизация двигательной установки как одно из основных требований при выполнении спортивного тестирования Тезисы докл. Всес. науч. конф. – Минск, 1978. – 34 с.
116. Торопин Г.И. Чтобы оставаться сильнейшими (проблемы подготовки резервов) // Спортивная борьба: Ежегодник, 1984. – 41–43 с.
117. Туманян Г.С., Мартиросов Э.Г. Телосложение и спорт. – М.: Физкультура и спорт, 1976. – 237 с.
118. Туманян Г.С., Коблев Я.К., Дементьев В.Л. Унифицированные критерии для оценки технико – тактической подготовленности борцов: Метод. разраб. для студентов ГЦОЛИФК. – М., 1986. – 23 с.
119. Тюшев В. Омские паруса. – М.: Журнал «Катера и яхты», 1985.
120. Урманцев Ю.А. Что должно быть, что может быть, чего быть не может для систем. – М.: Наука, 1972. – 294 с.
121. Узнадзе Д.И. Психологические исследования. – М.: Наука, 1966. – 450 с.
122. Учение о тренировке / Под ред. Д. Харре. – М.: Физкультура и спорт, 1971. – 326 с.
123. У – шу. Философия движения. – М.: Книга. 1990. – 320 с.
124. Федякина Г.К. Развитие координационных и интеллектуальных способностей школьников младших классов на основе возрастных закономерностей организации движений // А/реф. канд. дисс. – Майкоп, 1998. – 22 с.
125. Чермит К.Д. Симметрия – асимметрия в спорте. – М.: Физкульт. и спорт, 1992. – 256 с.
126. Чумаков Е.М. Тактика борца – самбиста. – М.: Физкульт. и спорт, 1976. – 222 с.
127. Чумаков Е.М., Шулика Ю.А. Моделирование тактико – технических ситуаций в борьбе самбо //Спортивная борьба: Ежегодник. – М., 1977. – 61–71 с.
128. Шиянов Г.П. Особенности организации и методики физической подготовки школьников 11–13 лет с учётом «соматической зрелости»: Диссерт. канд. пед наук. – Краснодар, 1998. – 133 с.
129. Шулика Ю.А. Биомеханический анализ способов выхода на «старт» в борьбе с применением тензостелек, разделяющих давление на пятки и носки // Проблемы биомеханики спорта: тезисы II Всесоюзной конференции. – Киев, 1976. – 29–30 с.
130. Шулика Ю.А. Технико-тактическая модель борца и методология его многолетней подготовки. Учебное пособие для студентов ИФК. – Краснодар, Краснодарс. книжное изд., 1988. – 142 с.
131. Шулика Ю.А. Многолетняя технико-тактическая подготовка в спортивной борьбе //Автореф. дисс.на соикс. уч. степ. доктора пед. наук. – Краснодар, 1993. – 32 с.
132. Шулика Ю.А. К вопросу об эффективности моделирования в спортивной борьбе //Сборн. науч. трудов, посв. 25 – летию Куб. гос. акад.ФК. Кр-р, 1994. – 186–191 с.
133. Шулика Ю.А. Модельные характеристики технико – тактической деятельности в спортивной борьбе//Гипнология и интегративная антропология на службе педагогической, спортивной, медицинской и психотерапевтической практики: Матер. междунар. Конфер. Майкоп, 1994. – 318–320 с.
134. Шулика Ю.А. О классификационном обеспечении функционирования физической культуры как средства здорового образа жизни. М-лы Научно-практич. конфер.: «Проблемы теории и практики интегративной антропологии. Майкоп. Адыг. гос. унив. 1996. – 270–276 с.
135. Шулика Ю.А., Самойленко В.А., Саликов А.А. Самозащита без оружия и прикладные единоборства. – Краснодар: Краснодарские известия, 2002. – 119 с.
136. Шумилин В.Я. Анализ техники бросков в стойке: Автореф. дис. канд. пед. наук. – М., 1954. – 18 с.
137. Шустин Б.Н. Выбор показателей специальной физической подготовленности для включения в «модели сильнейших спортсменов»// Проблемы современной системы подготовки высококвалифицированных спортсменов, вып. 2 – й. – М.: ВНИИФК, 1975. – 36–41 с.
138. Шустин Б.Н. Анализ модельных характеристик соревновательной деятельности сильнейших спортсменов в различных видах спорта // Совершенствование системы подготовки спортсменов. – М., 1979. – 111–112 с.
139. Шустин Б.Н Моделирование в спорте высших достижений. – М.: РГАФК, 1995. – 103 с.
140. Farmer R.E. Monahan L.H. The prevention model for stress reduction a concept paper. – J.Police Sci. and Administr., 1980,Vol. 8, 1, p. 11–21.
Примечания
1
Иллюстрации контрприемов приводиться не будут, поскольку: 1. Все они представляют собой атакующие приемы, которые будут изучаться в дальнейшем. 2. Это бессмысленно потому, что без дополнительного разъяснения суть приема будет неясна. 3. Их изучение должно начинаться только после прохождения всего материала атакующей базовой техники.
