Гленн Доман - Как научить ребенка читать или тихая нежная революция
В любом случае мы начинаем со слов о себе. Эти слова уже меньшего размера, но все равно они еще довольно большие, простые и написаны красным.
Как и предыдущие слова, эту группу надо представлять по одному слову, в то же самое время, не открывая остальные.
Опять таки, ребенок должен быть в хорошем настроении, а предметы, его окружающие, не должны отвлекать его внимания.
Словарь о себе состоит из следующих 20-ти слов, каждое из которых написано на карточке высотой примерно, 12 см красным простым шрифтом, примерно 10 см высотой. Это следующие слова:
РУССКИЙ АНГЛ. РУССКИЙ АНГЛ. РУССКИЙ АНГЛ. РУССКИЙ АНГЛ. РУКА XAND ГЛАЗ EYE ЗУБЫ TEETH ЯЗЫК TONGUE КОЛЕНО KNEE СТУПНЯ LEG ЖИВОТ BELLY ПЛЕЧО SHOULDER НОГА FOOT УХО EAR POT MOUTH ГОЛОВА HEAD КИСТЬ ARM ЛОКОТЬ ELBOW НОС NOSE БОЛЬШОЙ ПАЛЕЦ THUMB ВОЛОСЫ НАIR ПАЛЕЦ FINGER ГУБЫ LIPS ПАЛЬЦЫ TOES
Теперь к уже имеющимся словам вы добавите еще два набора слов по 5 и того у вас будет всего 5 наборов слов или 25 различных слов, разбитых на наборы. Эти два новых набора слов как раз и будут из этого словаря о себе.
Теперь мы опишем систему, которую вам необходимо использовать при добавлении новых слов и изъятии уже старых.
В каждом наборе слов заберите одно какое-то старое слово, которое уже изучалось, как минимум, 5 дней и замените его новым. Например, ваши первые 3 набора ребенок видел уже на протяжении недели, поэтому можете? смело вынимать оттуда по одному слову и заменять их на новое. Из новых наборов через 5 дней тоже начинайте менять по одному слову в день. Делайте это каждый день.
В итоге, "вы будете обучать ребенка 25-ти словам ежедневно, разбитым на 5 раз по 5-слов в каждом. Каждый день ваш ребенок будет видеть 5 новых слов, по одному в каждом наборе, а 5 старых слов будут изъяты.
Старайтесь не показывать в одном наборе слова, начинающиеся с одной и той же буквы, например, "РОТ", "РУКА" (англ.: "HAIR", "HEND" и "HEAD") начинаются с одной буквы "Р" (англ. "Н"), поэтому не нужно показывать их подряд. Скорее всего, ребенок склонится к выводу о том, что рот - это рука, потому что слова оба начинаются с одного и того же знака и вообще похожи по написанию. Особенно такую ошибку могут допускать дети, которые уже были обучены алфавиту и знают его целиком.
Дело в том, что знание алфавита может вызвать определенный конфуз у ребенка. Например, обучая ребенка слову "РУКА" ("HEND" англ.), вы можете столкнуться с проблемой того, что ребенок узнает своего старого друга — букву "Р" и выкрикнет ее вместо того, чтобы прочитать слово целиком.
Опять-таки, вы должны помнить самое главное правило никогда не наскучивать ребенку.
Дело в том, что если ему скучно, наверняка причина в том, что вы идете слишком медленно. Ребенок должен обучаться очень быстро для того, чтобы ему хотелось снова и снова играть в игру.
Если вы идете в нормальном темпе, то примерно каждый день ребенок будет изучать по 5 новых слов. Он может даже изучать по 10 новых слов ежедневно. А если вы занимаетесь с ним с умом и энтузиазмом, то он может учить и больше.
Когда ваш ребенок выучил слова о себе, вы уже должны быть готовы перейти к следующему шагу в процессе обучения чтению. Он уже оставил два наиболее трудных шага позади себя. Если ребенок ваш до нынешнего момента занимался успешно, то вы столкнетесь с трудностью в том, чтобы отвлекать его от чтений. Ему захочется читать все дольше и больше.
Однако, прежде чем мы перейдем к описанию следующего шага е. обучении вашего ребенка читать, необходимо сказать несколько слов о маленьких детях, например, об однолетках, которые учатся читать, но еще не говорят.
Если вы начали обучать своего ребенка чтению с одного года или даже раньше, он может еще не говорить или произносить только ''МАМА" или одно-два других слова, и вполне возможно, что ребенок научится читать до того, как научится говорить. Мы видели тысячи детей, которые уже умеют читать множество слов, но которые еще не говорят их.
Даже среди взрослых как вы знаете, изучающие могут читать гораздо больше на новом втором иностранном языке, чем могут понимать из этого языка на слух. Помните о том, что ваш ребенок действительно учит совершенно НОВЫЙ язык.
Давайте представим, что вы начали обучение своего 6-ти месячного ребенка. Что же - это очень правильно, действуйте. Делайте это в той же манере, в какой бы вы обучали ребенка, который уже умеет говорить. Дело в том, что это будет гораздо легче для вашего 6-ти месячного малыша и труднее для вас.
Здесь, конечно, препятствие состоит в том, как проверить, изучает ребенок что-то или нет. Очевидно, что если ребенок не может сказать слово "РУКА" ("HAND" англ.), то вы не сможете проверить его знает он это слово или нет, как вы можете проверить более старшего ребенка. Что ж, в этом случае вы должны прибегнуть к более косвенному тестированию ребенка. Например, вы можете спросить ребенка: "А где слово "РУКА", дай мне слово "РУКА", покажи мне слово "РУКА".
Если родители неговорящего ребенка хотят пойти на эти чуть большие затраты усилии, они будут вознаграждены.
Помните о том, что чтение - это не говорение. Мы, взрослые, часто склонны думать, что эти два процесса есть одно и тоже. Это, по крайней мере, не умно. Маленькие дети способны читать горазда раньше, чем они способны говорить. Конечно, 6-ти месячный малыш не может с казать даже свое имя пока, но он может узнавать карточки для чтений со своим именем, а также с другими словами, если они часто ему показываются. А 16-ти месячный еще может разговаривать слабовато и может хотеть, а может и не хотеть произносить написанные слова. А, например, 3-х летка, как всем известно, делает только то, что ему нравится» Поэтому, если ему нравится и хочется вдруг вы крикнуть читаемые слова, он может делать это, а если ему вообще не хочется говорить, он будет молчать. Поэтому, главное учить вашего ребенка читать в любом возрасте и признавать за ним право либо демонстрировать свои знания, и если это делать, то в манере, в которой ему хочется.
Это факт, что ваш ребенок слишком молод для того, чтобы говорить или ему просто не хочется произносить то, что он читает, но это не отвергает того факта, что вы обогащаете и увеличиваете его язык, обучая его читать.
В действительности, обучение ребенка чтению ускоряет его разговорность и расширяет его словарь. Помните о том, что язык есть язык, независимо оттого, воспринимается он визуально или на слух.
Например, в институте по достижениям человеческого потенциала, мы используем чтение, как одно из главных средств в обучении детей с нарушенными функциями мозга, говорению.
ТРЕТИЙ ШАГ. Домашний словарь.
К этому моменту оба - родитель и ребенок - должны подходить к игре обучения чтению как к большому удовольствию и радости. Помните, что вы приучаете своего ребенка ЛЮБИТЬ и ЦЕНИТЬ знания и эта любовь будет умножаться с течением его жизни. Даже более того, вы пробуждаете в нем врожденную жажду к знаниям, которая конечно, не может быть уничтожена, но которая под неумелым руководством может превратиться во что-то бесполезное или даже в. какие-то негативные отношения ребенка к знаниям. Поэтому играйте в игру с удовольствием, радостью и энтузиазмом, чтобы не было никаких негативных эмоций, связанных с познанием.
Третий шаг - это, в основном, обучение вашего ребенка домашним словам, но на самом деле это просто продолжение предыдущего процесса с добавлением новых слов, описывающих: предметы окружающего его быта.
"Домашние" слова по шрифту гораздо меньше слов о себе, но они все еще красные, все еще написаны простым шрифтам, но они где-то в половину размера слов о себе, т.е. это где-то слова высотой 5 см на карточках около 7-8 см. Домашние слова состоят в основном из названий предметов, окружающих ребенка, таких как: "СТОЛ" (TAIBL, "СТУЛ" (CHAIR), "CTEНА" (WALL).
Сейчас, наверно, самое время поговорить немного о том темпе или скорости, с которой каждый ребенок индивидуально подходит к обучению и с которой он изучает что-то.
