Е. Молодцова - Ролевые игры для детей
Педагог вместе с Мойдодыром подзывает детей к столу, на котором разложены предметы, используемые как заместители мыла (деревянные бруски), зубной щетки (узкие палочки), мочалки (куски поролона), расчески (широкие палочки), полотенца (полоски бумаги). Воспитатель говорит: «Посмотрите на эти предметы. Они вам ничего не напоминают? Посмотрите на этот деревянный брусок. А что у нас такой же формы? Правильно, мыло. А вот эта палочка (показывает узкую палочку). Разве это палочка? Конечно, нет. Что же это (дети отвечают)? Молодцы, ребята. Это будет наша зубная щетка. А на что похож этот предмет? Посмотрите, какой он мягкий (дети отвечают, что на мочалку)». Таким же образом анализируются внешние свойства полотенца (полоски бумаги) и расчески (широкие палочки).
Далее воспитатель предлагает детям научить мальчика-грязнулю, как же надо умываться. Ребята разбирают предметы-заменители и имитируют процесс умывания. Взрослый наблюдает, в случае необходимости дает советы и приговаривает:
Мылом, мылом, мылом, мылом
Умывался без конца,
Смыл и ваксу и чернила
С неумытого лица.
«Вот какие чистые стали наши ребята, да и наш мальчик-грязнуля умылся (показывает рисунок, на котором изображен чистый мальчик). Видите, каким он стал чистым. Вот и одежда прибежала, и книжки вернулись. А что же умывальник-Мойдодыр? Посмотрите, дети, какой он радостный, как ему приятно, что все дети любят чистоту, такие опрятные и аккуратные».
Надо, надо умываться по утрам и вечерам,
А нечистым трубочистам – стыд и срам! Стыд и срам!
Да здравствует мыло душистое и полотенце пушистое,
И зубной порошок, и густой гребешок!
Давайте же мыться, плескаться, купаться, нырять, кувыркаться
В ушате, в корыте, в лохани, в реке, в ручейке, в океане, —
И в ванне, и в бане, всегда и везде – вечная слава воде!
В заключение Мойдодыр может поиграть с детьми в загадки и отгадки, которые имеют отношение к теме (для детей 4–5 лет).
В качестве литературного материала можно использовать следующие загадки.
Ускользает, как живое,
Но не выпущу его я.
Белой пеной пенится,
Руки мыть не ленится.
(Мыло)
Хвостик из кости, а на спинке – щетинка.
(Зубная щетка)
Чистый, зубастый, вцепился в чуб вихрастый.
(Гребешок)
Гладко, душисто, моет чисто.
(Мыло)
Мойдодыру я родня:
Отверни-ка ты меня,
И холодною водою
Живо я тебя умою.
(Кран)
Дождик теплый и густой,
Это дождик не простой,
Он без туч, без облаков
Целый день идти готов.
(Душ)
Можно также поиграть в игру «Я загадаю, а вы подскажите».
Чтобы кожа красиво блестела,
Мойте с мылом свое ...(тело).
Вымой меня ты поскорее,
Чистой хочется быть...(шее).
В кране нам шумит водица:
Мойте чаще свои... (лица).
Мыльные пузыри пускают от скуки,
Лучше чаще мойте с мылом...(руки).
Могут превратиться в когти
Неподстриженные ...(ногти).
Чтобы стать, как бобрята, зубастыми,
Чистите зубы лечебными ...(пастами).
Не страшна зубам щекотка,
Им нужна средней жесткости ...(щетка).
Чтобы красивой была прическа,
Пользуйтесь щеткой или...(расческой).
Новоселье
Цель: учить классифицировать предметы, делать обобщения, распознавать предметы по описанию.
Оборудование: игрушечные посуда, мебель, одежда, плита, шкаф, 4 стола.
Возраст: 5–6 лет.
Ход игры: воспитатель, обращаясь к детям, говорит: «Ребята, сегодня мы будем играть в новоселов. Посмотрите, как красив наш новый дом (обращает внимание на развешанные по группе шарики). Но вот беда. У нас здесь такой беспорядок, все вещи лежат в ящиках. Давайте, разложим все на свои места. Вот, посмотрите, какой красивый шкаф стоит у нас в коридоре (подводит детей к столику, на котором стоит игрушечный шкафчик). А это большая и красивая кухня (подходят к следующему столику, на котором помещена игрушечная плита). А вот в этих двух комнатах мы и будем жить, в одной – взрослые, в другой – дети (показывает на два стоящих рядом пустых столика). А скажите, дети, что мы должны отнести на кухню?.. Правильно, посуду. Что разместим в шкафу?.. Конечно, одежду. Ну а в жилых комнатах мы расставим мебель».
Воспитатель подводит детей к большой коробке (если детей много, то таких коробок может быть несколько), в которой лежат игрушечные посуда (вилки, ложки, тарелки, половник, кастрюля, чайник), мебель (стулья, стол, кровати, диван, кресло) и одежда (платья, брюки, рубашки, шуба, шапка).
Педагог объясняет детям, что одежду они должны отнести на тот столик, где стоит шкафчик; посуду, где находится плита, а мебель расставить по комнатам. Дети размещают предметы по «комнатам», воспитатель наблюдает, исправляет ошибки.
После того как работа завершена, воспитатель хвалит детей и предлагает отгадать загадки про те предметы, которые они размещали по квартире.
Во время игры можно использовать следующие загадки.
Сама не ем,
А людей кормлю.
(Ложка)
Из горячего колодца
Через нос водица льется.
(Чайник)
Четыре братца
Под одним шатром стоят.
(Стол)
По дороге я шел,
Две дороги нашел,
По обеим пошел.
(Штаны)
Четыре брата
Одним кушаком подпоясаны,
Под одной шляпой стоят.
(Стол)
С одного бока лес,
А с другого – поле.
(Шуба)
Дуйся, не дуйся,
Через голову суйся,
Попляши день-деньской —
И пойдешь на покой.
(Рубашка)
Сижу верхом,
Не знаю на ком,
Знакомца встречу —
Соскочу, привечу.
(Шапка)
С ногами – без рук,
С боками – без ребер,
С сиденьем – без живота,
Со спиной – без головы.
(Кресло)
В брюхе – баня,
В носу – решето,
На голове – пупок,
Всего одна рука,
И та – на спине.
(Чайник)
Есть спина,
А не лежит никогда.
Есть четыре ноги,
А не ходят и три.
Сам всегда стоит,
А всем сидеть велит.
(Стул)
Все голубки
Вокруг одной пролубки.
(Чашки и ложки)
Поевши, конь
В ясли пал.
(Нож)
Веселые звери
Цель: учить правильно и чисто проговаривать фразы.
Оборудование: маски-шапочки различных зверей в зависимости от содержания скороговорки.
Возраст: 5–7 лет.
Ход игры: воспитатель предлагает поиграть в веселых зверей. Распределяет роли, надевая на детей маски-шапочки. Педагог объясняет детям, что он будет произносить веселые фразы о животных, а все дети должны постараться как можно правильнее проговорить эти фразы. Не надо расстраиваться, если с первого раза не все будет получаться.
После того как дети заучат скороговорку, ребята-зверята, о которых идет речь, должны сплясать веселый танец. Можно начинать игру с 1–2 скороговорок, затем увеличивая их количество. Игра может продолжаться много раз, можно использовать различные скороговорки.
Шесть мышат в камыше шуршат.
Баран буян залез в бурьян.
У ежа и елки иголки колки.
У четырех черепашек по четыре черепашонка.
У гусыни усов не ищи – не сыщешь.
Проворонила ворона вороненка.
Курочка Ряба пестра, с носа востра. Уточка Белогрудочка с носка плоска.
Хитрую сороку поймать морока, а сорок сорок – сорок морок.
Бык тупогуб, тупогубенький бычок, у быка бела губа тупа.
Был баран белорыл, всех баранов перебелорылил.
Найди козлят
Цель: учить пользоваться картой.
Оборудование: 2–3 фигурки игрушечных козлят или фигурки, вырезанные из картона.
Возраст: 4–5 лет.
Ход игры: воспитатель подзывает к себе детей и рассказывает им сказку: «Жила-была коза со своими козлятами. Жили-не тужили, коза травку щипала, а козлята маму дома поджидали, когда она молочко принесет. Но вот однажды ушла коза в лес, сочную травку пощипать, а дверь-то и забыла запереть. А злобный волк тут как тут, только и ждал этого. Ворвался он в избушку, запихнул козлят в мешок и унес в свое логово. Ну а один умный козленок сумел передать зайчонку карту, где находится логово волка. Зайчонок эту записку принес мне и очень просил, чтобы вы, ребята, помогли спасти козлят. Они очень на вас надеются. Ну что? Поможем?» Предварительно воспитатель прячет два-три игрушечных козленка (можно также вырезать фигурки козлят из картона) в кукольном домике.
Дети рассматривают карту, где крестиком помечено логово волка. Игру можно проводить как в группе, так и на площадке. В зависимости от этого карты могут быть разными. Если игра проводится в группе, то на карте необходимо показать дверь, окна, предметы мебели (столы, стулья). Логово волка может размещаться, например, в кукольном домике.
