Галина Огурцова - Игры для дошкольников 1
Ответ команды после просмотра может быть следующим: «На правой верхней картинке нарисована мышь». После этого воспитатель переворачивает листок, чтобы всем было видно, что там нарисовано.
Если ответ верный, то эта команда продолжает открывать следующие три листка и запоминать точное расположение одного из предметов.
Если была допущена ошибка, то ход переходит команде соперников.
Если игра не показалась ребятам очень сложной, то правила можно слегка изменить, добавив к 9 имеющимся карточкам еще 7 для получения 16 квадратов.
Закончи пословицу
Цель игры: развивать у детей старшего дошкольного возраста внимание, умение быстро реагировать в сложившейся ситуации, расширять словарный запас ребят, познакомить детей с устным народным творчеством.
Оборудование: карточки с пословицами в помощь воспитателю, воздушные шарики (15–20 штук).
Возраст: 6–7 лет.
Ход игры: воспитатель делит группу детей на две команды и просит каждую вспомнить как можно больше пословиц и поговорок на любые темы. Когда руководитель убедится в том, что малыши довольно хорошо знают русский фольклор, то может предложить сыграть в очень интересную игру.
Правила заключаются в том, что необходимо сказать окончание пословицы или поговорки, после того как воспитатель договорит первые слова, например:
1) без труда... (не вынуть и рыбку из пруда);
2) готовь сани летом, а...(телегу зимой);
3) что посеешь, то... (и пожнешь);
4) не откладывай на завтра то. (что можно сделать сегодня);
5) семь раз отмерь. (один раз отрежь);
6) один в поле. (не воин) и так далее.
Итак, руководитель по очереди дает задание каждой из команд.
Если ребята ответили верно, то они получают 2 очка (воздушных шара), а если во время небольшого обсуждения прозвучал верный ответ, но команда ответила ошибочно, то получает только 1 очко.
В игре побеждает команда, которая заработала больше шариков в качестве призов.
Ошибки Буратино
Цель игры: развивать у ребят интерес к изучению русского алфавита, внимательности, сообразительность, желание и умение правильно писать буквы.
Научить находить ошибки в написании знакомых букв.
Оборудование: карточки с крупными буквами, в написании которых допущена ошибка: €, F, НЬ, 6, Л, У, Ц, N, V, W, R (на обратной стороне листов правильное написание данной буквы, т. е. Э, Г, Н, Э, Л, У, Ц, И, Л, М, Я); несколько карточек с другими буквами, написанными безошибочно, игрушка Буратино.
Возраст: 7 лет.
Ход игры: данная игра проводится в группе детей, которые не только знакомы с буквами алфавита, но и умеют их писать. В период обучения письму дети очень часто допускают типичные ошибки в написании букв (например, Я – R, Э – 6, И – ? и др.), поэтому очень важно вовремя обратить на это внимание и побудить их к правильному письму.
Воспитатель говорит детям, что сегодня к ним в гости пришел Буратино, который пошел в школу и научился писать многие буквы, а какие именно, он вам сейчас покажет. Руководитель по очереди поднимает подготовленные карточки в следующем порядке: €, К, П, НЬ, 6, Р, Л, А, У, О, Ц, Ю, N, Ж, V, Н, W, R, С и просит ребят проверить, верно ли написал буквы Буратино, на что дети отвечают, что в некоторых из них допущены ошибки.
Для того чтобы исправить все то, что написал Буратино, воспитатель должен вывешивать правильные варианты написания на доску, чтобы ребята видели, как должна выглядеть та или иная буква.
В случае, если малыши затрудняются в определении ошибки, можно сравнить между собой верное и неверное написание определенной буквы, предложив детям определить, где допущена ошибка, а где – нет.
Таким образом, ребята в игровой форме запоминают правильное написание букв русского алфавита.
Задай вопрос
Цель игры: научить детей правильно ставить вопросы к различным словам и сочетаниям, развивать речь детей, расширять словарный запас, обращать внимание ребят на необходимость быть предельно внимательными.
Оборудование: карточки с вопросами (Как? Почему? Зачем? Кого? Когда? После чего? Сколько? Где? и др.).
Возраст: 7 лет.
Ход игры: данная игра проводится в группе детей, которые достаточно хорошо подготовлены к школе и уже знают алфавит и самостоятельно читают. Если в коллективе детей не все могут справиться с этим, то это не страшно, так как они все равно научатся правильно ставить вопросы к предложенным словам.
Итак, воспитатель рассаживает детей таким образом, чтобы всем было видно наглядный материал, который расположен на доске.
Затем руководитель объясняет правила игры, которые заключаются в том, что следует верно задать вопрос, когда это будет необходимо.
Воспитатель предлагает на выбор несколько вопросов, которые при помощи магнитов закреплены на доске, и обращает внимание на то, что следует быть очень внимательными.
Задания руководителя могут быть такими:
1) задайте вопрос к словам «на небе» (где или на чем?);
2) какой вопрос вы зададите, если захотите узнать время (сколько времени?);
3) что вы спросите, если нужно узнать дорогу домой (как пройти...?);
4) задайте вопрос к слову «вчера» (когда?);
5) какой вопрос вы зададите, если захотите узнать план дальнейших действий (что делать?);
6) что вы спросите, если вам нужно купить что-либо, а вы не знаете цены (сколько стоит?). Ребята, которые хорошо умеют читать, выбирают из предложенных карточек те, на которых написаны необходимые вопросы. Остальные дети отвечают на вопросы воспитателя устно.
Волшебная точка
Цель игры: научить детей самостоятельно развивать внимание, сосредотачиваться на определенном предмете довольно длительное время, развивать воображение, увеличивать словарный запас ребят.
Оборудование: альбомные листы бумаги с нарисованной посередине черной точкой диаметром 1–2 см (для каждого участника игры).
Возраст: 7 лет.
Ход игры: воспитатель предлагает ребятам сыграть в очень необычную игру. Для этого детям предлагается раздаточный материал. Малыши внимательно рассматривают листы и начинают интересоваться, что это такое и какая игра будет с данными листами.
Далее руководитель объясняет правила игры: необходимо на протяжении некоторого времени (около 10–15 секунд) думать только о том, что нарисовано на листке.
Данная игра довольно сложна, и ребята не сразу способны включиться в нее в полной мере, поэтому воспитатель помогает детям.
Для этого он задает вопросы, относящиеся только к данной точке, например:
1) что изображено на листке?
2) какого цвета данная точка?
3) она большая или не очень?
4) для чего нужна эта точка?
5) и так далее.
В этой игре нет победителя, она служит для того, чтобы развивать воображение ребят и умение длительное время думать об одном и том же предмете, даже если это не очень им интересно.
Осада крепости
Цель игры: развивать быстроту реакции, ловкость, мышления, воображение, внимательность, обучить игре в коллективе сверстников, воспитать сочувствие, взаимовыручку.
Оборудование: небольшой картонный круг красного цвета диаметром 30–40 см.
Возраст: 7 лет.
Ход игры: воспитатель просит ребят рассчитаться на «первый – второй», затем дает команду первым номерам остаться на месте, а вторым – сделать два шага вперед. Таким образом дети распределяются на две команды, одна из которых будет завоевывать крепость, другая – защищать. В качестве крепости выступает картонный круг, который следует положить в центре игровой площадки.
По сигналу руководителя защитники крепости становятся вокруг красного круга на расстоянии 1–2 м от центра и никого к нему не пропускают. Осаждающие расходятся по сторонам, затем по сигналу воспитателя начинают нападение.
Если во время осады один из нападающих сумеет наступить на красный круг ногой раньше того, как его поймают защитники крепости, то его команда побеждает, завоевав крепость.
Но если нападающего поймают осажденные, то он выходит из игры. В случае, когда защитники крепости смогут поймать всех нападавших, их команда выигрывает.
После победы одной из команд все участники меняются ролями, из защитников превращаясь в нападающих, а из нападающих – в защитников.
Самый наблюдательный
Цель игры: развивать наблюдательность, внимательность, научиться играть в коллективе сверстников.
Оборудование: свисток для водящего, музыкальное сопровождение.
Возраст: 7 лет.
Ход игры: воспитатель предлагает ребятам выбрать водящего. Затем все участники игры становятся в ряд и начинают выполнять произвольные движения, пока играет музыка.
Когда музыка заканчивается, ребята замирают на месте и стоят неподвижно в течение 20–30 секунд. В это время водящий пытается запомнить позу, мимику каждого.
