Вадим Пустовойтов - Дрессировка собак неслужебных пород. Защита хозяина и личного имущества
ИНСАЙТ – решение задачи не методом проб и ошибок, а путем озарения. Чаще подобные явления наблюдаются в опытах с обезьянами, но были зафиксированы случаи, когда инсайтом пользовались и собаки (в 1938 г. в опытах Сэрриса собака спонтанно пододвинула ящик и вспрыгнула на него, чтобы достать высоко подвешенную кость).
ИНСТИНКТЫ – приспособительные, одинаково проявляющиеся акты поведения, генетически закрепленные и общие для представителей данного вида. Они представляют собой какую-либо конкретную, достаточно сложную форму наследственного поведения и заключаются в обеспечении выполнения жизненно важных для существования и продолжения рода функций: пищевых, защитных, миграционных и др. подразделяются на три группы: а) витальные (жизненные) акты – пищевой, питьевой, оборонительный, регуляции сна-бодрствования, экономии сил; б) ролевые (зоосоциальные) акты – половой, родительский, эмоциональный, резонанса, «сопереживания», территориальный, иерархический; в) акты саморазвития – исследовательский, имитационный, игровой, преодоления сопротивления, свободы. Считается, что настоящее инстинктивное поведение можно увидеть только при первом его проявлении, поскольку уже второе осуществится с коррекциями, благодаря которым происходит научение.
ИНТЕРФЕРЕНЦИЯ (АССОЦИАТИВНОЕ ТОРМОЖЕНИЕ) – отрицательное влияние старых навыков на установление новых. Так случается, когда собаку пытаются переучить с одного дрессировочного стандарта на другой, в целом похожий, но различающийся по отдельным позициям (например, обход дрессировщика или препятствия не слева, а справа, иные сочетания голосовых команд и жестов и т. п.).
К
КЛАССИЧЕСКИЕ УСЛОВНЫЕ РЕФЛЕКСЫ – элементарная форма научения, строящаяся по принципу «стимул – результат». У животного вырабатывается устойчивая связь между определенным сигналом (раздражителем) которым может быть жест, команда, звук, свет и др. и получением после определенного интервала времени подкрепления (положительного или отрицательного) – пищи, воды, ласки, свободы либо наоборот – болевого или раздражающего воздействия. Подкрепление следует за условным сигналом независимо от того, проявляется ли ответная реакция или нет. После достаточно многократных воздействий обоих раздражителей отдельное действие условного стимула (сигнала, действия и др.) вызывает условную реакцию, которая полностью или частично имитирукет безусловную.
КЛИКЕР-ДРЕССИРОВКА (от англ. Click – щелчок, щелкание) – в широком смысле – любая дрессировка с применением специального устройства, кликера, издающего характерный звук (щелчок). Кликер выступает как замещающее средство: работа с ним начинается с выработки у животного устойчивого рефлекса на звук кликера как на положительный подкрепляющий сигнал («Хорошо!»). При этом дрессировщик нажимает на кликер и тут же, в течение секунды, дает собаке лакомство. На первом этапе операция повторятся 10–15 раз ежедневно от месяца до двух. Изменяется характер подкрепления, лакомство заменяется предоставлением свободы или игрой. Вводится постепенная отсрочка получения подкрепления – от 1 секунды до 1–2 минут. После предварительной подготовки кликер используется во всех дрессировочных методиках в качестве положительного подкрепляющего средства. Наибольший эффект дает сочетание кликера с каким-либо «антикликером», инструментом, издающим совершенно другой звук, на который у собаки вырабатывается негативная реакция (аналогичная команде «Фу» или сигналу «Плохо!»). Таким устройством может служить диск. В принципе, как кликер, так и «антикликер» могут заменяться любыми другими сигнальными средствами, находящимися в распоряжении дрессировщика (свистки, зуммеры, трещотки и др.). Главные условия при этом: этот «пульт управления» должен быть всегда при себе и на эти сигналы у собаки должны быть выработаны максимально четкие условные рефлексы. Вместо кликера и «антикликера» можно с успехом использовать хлопок в ладоши, цоканье или щелканье языком, свист – важно, чтобы звуки издавались всегда единообразно, четко и громко.
КОРРЕКЦИЯ ПОВЕДЕНИЯ – изменение нежелательного поведения собаки при котором используются следующие методы: 1. Недопущение нежелательного поведения (активное формирование хозяином желательной формы вместо нежелательной: «это – нельзя, а вот это – можно»). 2. Устранение невозможности нежелательного поведения (использование намордника, привязывание, изолирование собаки). 3. Наказание (считается малоэффективным, главное, чтобы наказание последовало сразу за проступком, было неожиданным, необычным и однозначно неприятным).
4. Отрицательное подкрепление (любое неприятное ощущение, действие или событие, которого можно избежать, прекратив нежелательное поведение). 5. Угасание (снижение выраженности реакции или действия животного, уменьшение его вероятности или частоты до полного исчезновения в результате устранения того, что его подкрепляет – собака приходит покопаться в мусорном ведре, а его нет).
КРАТКОВРЕМЕННАЯ ПАМЯТЬ (КП) – первый этап формирования памяти (следа памяти – энграммы по Д. Хеббу), ограничена по времени существования, объему и устойчивости. Более поздние воспоминания (следы) в КП вытесняют и заменяют более ранние. Представляющие важность или имеющие особую силу первичные следы памяти, отобранные сознанием и подсознанием при сортировке, переходят в долговременую память, где сохраняются на продолжительное время.
КУРС ПОСЛУШАНИЯ – см. Общий курс дрессировки.
Л
ЛАТЕНТНОЕ (НЕПРОИЗВОЛЬНОЕ) НАУЧЕНИЕ – предполагается, что при латентном научении в центральной нервной системе формируется своеобразная карта окружающего мира с определением возможной значимости ее составляющих. Т. о., собака во время прогулки или какой-либо деятельности все запоминает, чтобы потом, в нужное время, этим воспользоваться. Отличие от других форм – не использование пищевых или других мотиваций, подражания и т. д.
М
МИШЕНЬ – любой предмет (палец руки дрессировщика, кусочек приманки, мисочка с кормом, веха, кончик дрессировочного жезла), на котором сосредотачивается внимание собаки при работе по инструментальным методикам (например, К. Прайор). См. также Наведения способ.
МОНДЬОРИНГ – вид прикладного спорта, название переводится как «Всемирный ринг». Это комбинация Французского ринга, Бельгийского ринга, KNVP (голландский спорт) и Schutzhund. Он возник в результате того, что требовался такой объединяющий вид прикладного кинологического спорта, чтобы люди, живущие в разных концах Европы, могли соревноваться между собой.
Н
НАВЕДЕНИЯ СПОСОБ – способ дрессировки, заключающийся в том, что дрессировщик вызывает нужное ему движение, предлагая животному следовать за кусочком пищи (Дуров называл это «повадко-приманкой»), рукой или специальным жезлом (К. Прайор называет его «мишенью»).
НАВЫК – действие, которое воспроизводится безотказно, быстро и однообразно независимо от внешнего влияния.
НАКАЗАНИЕ – в современной дрессировочной психологии считается отрицательным явлением, поскольку относится к чисто человеческой сфере и предполагает осознание субъектом своей вины. Ряд профессиональных дрессировщиков (например, цирковых) считают наказание мощным отрицательным подкреплением и в работе с высокоразвитыми, но агрессивными животными считают его необходимым. Главное – оно должно быть немедленным, болезненным, но не жестоким.
НАТАЛКИВАНИЕ – действия дрессировщика (направляюще, подталкивающие движения рук и поводка), с помощью которых он, не прибегая к неприятным ощущениям, дает понять собаке, чего от нее добиваются (например, заставляет сесть или лечь). Главное – вовремя прекратить действие, когда результат достигнут.
НАУЧЕНИЕ – приобретение и накопление животным в течение жизни определенного опыта, а также совершенствование и видоизменение врожденной (инстинктивной) основы психической деятельности в соответствии с конкретными условиями.
НАУЧЕНИЕ НА ОСНОВЕ ДОМИНАНТЫ – см. Доминантного научения способ.
О
ОБОРОНИТЕЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ (ИЗБЕГАНИЯ) СПОСОБ – способ дрессировки, при котором добиваются нужного поведения животного, причиняя ему неприятные (в т. ч. – болевые) ощущения, прекратить которые можно, только выполнив нужное действие. Продвинутые дрессировщики негативно относятся к этому способу, называя его «забиванием».
ОБЩИЙ КУРС ДРЕССИРОВКИ – главная задача общего курса дрессировки, который в современной практике часто называют «курсом послушания» – выработка приемов, подчиняющих собаку дрессировщику и делающей ее полностью управляемой как в повседневном обиходе, так и при выполнении специальных задач (служебных, спортивных, пользовательских).
