Линда Теллингтон-Джонс - Как правильно выбрать и воспитать лошадь
Понимание лошадей не означает, что мы становимся всепрощающими и что мы не используем твердость и дисциплину тогда, когда это нужно. Это скорее означает, что мы открываем дверь к сотрудничеству, а не к конфронтации, к взаимодействию, которое ведет к успешным выступлениям намного быстрее, легче и радостнее, чем доминирование через страх и подчинение. Такая гуманная точка зрения часто приводит к неожиданным побочным эффектам, которые обогащают нашу жизнь.
Вот один случай из жизни. Несколько лет назад, когда я была в Германии с циклом семинаров, моя подруга Улла Терш фон Кайзер попросила меня прийти посмотреть на 12-летнюю вороную венгерскую кобылу по кличке Перошка, которую она купила для конной команды Вальдорфской школы в Юберлингенан-Бодензее. Она купила лошадь три недели назад и была страшно разочарована. Она хотела купить лошадь, которая дружила бы с детьми в школе и по-настоящему о них заботилась, но эта кобыла оказалась угрюмой и враждебной.
Когда я увидела Перошку, она стояла с понурой головой в углу денника, глаза ее были тусклыми, вид — унылым и грустным. Я рассмотрела ее голову и не нашла признаков, которые позволили бы предположить, что характер у нее — враждебный или флегматичный. Наоборот, все указывало на ум и спокойный, дружелюбный нрав.
Я подумала, что кобыла, наверное, скучала по своему дому, по привычному окружению и компании и чувствовала себя одиноко. Я заметила, что, поскольку люди не привыкли думать о том, что у лошадей есть эмоции, они часто не учитывают того, что лошади на новом месте могут потерять ориентацию и скучать по своей жизни в старом доме и по своим старым хозяевам.
Я предложила, чтобы после школы несколько детей заходили к ней в стойло и не просто чистили ее, но общались с ней, сидели рядом, говорили с ней и просто проводили время в ее компании.
В результате этого Перошка научила детей не только понимать индивидуальность лошади, но и ощутить силу симпатии. Она превзошла все ожидания Уллы и стала самой любимой, популярной и успешной лошадью в школьной конюшне. Через много лет, когда Улла пыталась отправить ее на отдых, кобыла на пастбище стала такой несчастной и одинокой, что пришлось снова забрать ее в школу и использовать на легкой работе.
В другом подобном случае непонятая лошадь реагировала на эмоциональный стресс агрессией, а не отчуждением.
Это была арабская кобыла, новые хозяева которой (она была у них всего месяц) пришли к выводу о том, что она неисправимо агрессивна и упряма. Когда они пытались работать ее на корде, она разворачивалась в середину круга, прижимала уши и бросалась на них. В последней надежде перед тем, как ее усыпить, они позвонили мне.
То, что я увидела, поразило меня. Форма головы кобылы совершенно не соответствовала ее поведению. Ее голова была очень красивой и показывала высокий уровень интеллекта, восприимчивости и воображения. Что здесь происходит, — подумала я, — эта лошадь должна быть настоящим подарком! Я заметила, что глаза у нее были очень отчужденными, а ее взгляд говорил: «Оставьте меня в покое!». Это было выражение, которое я видела раньше у животных, находящихся в депрессии.
Я попросила хозяев рассказать мне то, что они знали о ее истории. Оказалось, что хозяином лошади был слепой мальчик. Лошадь и мальчик были исключительно преданы друг другу, и она дарила ему свободу передвижения, когда очень осторожно и заботливо возила его. По какой-то причине мальчику пришлось ее продать, и она оказалась под угрозой смерти, одинокая, несчастная и непонятая.
Я решила попробовать поработать с ней на корде. Почти сразу же она бросилась на меня, выгнув шею и прижав уши. Ее новые хозяева били ее за это, но я решила воздержаться от силового воздействия и просто осталась стоять на месте. Когда она увидела, что я не испугалась, то тоже остановилась.
Из-за ее агрессивного поведения на корде новые хозяева боялись на нее садиться. Я предположила, что ее поведение могло быть реакцией на бич, и посоветовала им не гонять ее на корде. Оказалось, что под седлом эта лошадь была действительно прекрасной.
Потом я месяц ездила на ней, помогая ей преодолеть чувство одиночества. Я проводила больше времени с ней на конюшне, уделяла ей много внимания, чтобы дать ей понять, что люди здесь тоже заботятся о ней, хотя она и скучала по своему другу В очень короткое время она изменилась и оказалась настолько феноменальной лошадью, что я могла ездить на ней только с тонкой веревкой вокруг шеи, что давало ей ощущение доверия и свободы.
Ее хозяева решили, что я волшебница, но это волшебство пришло не от меня. Оно пришло из моего понимания основ индивидуальности лошади, понимания того, что эта лошадь была готова сделать для вас все, только если вы отнесетесь к ней как к разумному существу. Она привыкла к тому, что с ней обращались как с индивидуальностью, а не как просто с «лошадью», а ее новые хозяева, как и большинство людей конного мира, не были к этому готовы. Поскольку ее самосознание было таким развитым, она не хотела слушаться людей, которых не знала и с которыми у нее не было контакта. Ее немедленной реакцией на наказание и попытки доминировать было агрессивное сопротивление.
Оценка характера улучшает отношение к лошадям еще и потому, что помогает избежать такого непонимания. То, как лошадь реагирует умственно, эмоционально и физически на страх и первичные болевые стимулы (физические или эмоциональные), очень сильно зависит от ее характера. Знание врожденных наклонностей вашей лошади позволит вам правильно оценивать и даже предсказывать ее поведение в разных обстоятельствах и соответственно адаптировать ваши методы работы с ней.
Есть четыре способа спонтанной реакции лошадей на непонимание, страх или боль — стремление к бегству, к борьбе (агрессия), к застыванию на месте или к потере сознания. Я называю эти рефлекторные реакции четырьмя F (flee, fight, freeze and faint).
Снова и снова в моей работе с лошадьми и другими животными я вижу, что непонимание, страх или боль лежат в основе проблем обучения и поведения. Все животные, как и люди, реагируют на внешние воздействия по типу четыре Р, однако, у лошадей эти ответы особенно заметны из-за их больших размеров и обостренной чувствительности. В дикой природе лошади обычно убегают от опасности. Однако будучи домашними животными в ситуации, когда они видят для себя угрозу, у них может включиться любой из этих четырех рефлексов, в зависимости от характера лошади и от обстоятельств.
Некоторые лошади, как знакомая нам арабская кобыла, реагируют на страх и боль агрессией — они кусаются и бьют ногами, а когда чувствуют, что их загнали в угол, атакуют. Другие, попадая в ситуацию, когда не могут убежать от побоев или угроз, либо неподвижно замирают на месте, либо ложатся на землю и сдаются (теряют сознание). Я видела лошадей, которые настолько боялись погрузки в коневозку, что даже после сильных побоев буквально падали на трап, чтобы только не заходить внутрь.
Буквально в тысяче случаев, о которых я знаю, а также по моему собственному опыту я обнаружила, что между некоторыми признаками на голове лошади и ее реакцией существует определенная корреляция. Например, по данным некоторых нейробиологов в мозгу проходит химическая реакция, которая действует как спусковой механизм, когда животное ощущает угрозу, и запускает реакцию либо бегства, либо агрессии. Форма головы лошади может дать вам хорошее представление о том, какая ответная реакция будет наиболее вероятной.
Например, лошадь со щучьей мордой скорее убежит, тогда как лошадь с бугром ниже уровня глаз вероятнее всего будет сражаться. Если грубо обращаться с лошадью с горбатым (римским) носом, то она в ответ тоже бросится в схватку.
Конечно, бывают исключения. Некоторые лошади со щучьей мордой, при отсутствии возможности реализовать свой первоначальный импульс к бегству, могут перейти в воинственное настроение и будут сражаться со своими «укротителями» до тех пор, пока те не оставят их в покое.
Рефлекс застывания я часто наблюдала даже у лошадей с прямым профилем, которые вообще очень покладисты, но просто не понимают того, что от них требуется. Такая лошадь не будет сражаться и не будет убегать — она просто застынет на месте без движения.
Мне особенно интересен рефлекс застывания, потому что его очень часто не понимают не только у лошадей, но и у людей. Я познакомилась с этим рефлексом, когда обучала умственно отсталых и неспособных к обучению детей с помощью иппотерапии (терапия верховой ездой).
Однажды я прочитала статью, написанную доктором Аннабель Нелсон, известным психологом. Она писала о лимбической системе мозга — той части, которая управляет эмоциями, метаболизмом, мотивацией и интуицией. Из ее работы следовало, что лимбическая система либо усиливает, либо ослабляет способность к обучению, в зависимости от эмоционального состояния обучающегося. Такое эмоциональное состояние, как страх, указывает лимбической системе выключить двигательные реакции организма, тогда как ощущение счастья и уверенности стимулирует лимбическую систему, и животное проявляет разнообразные реакции.
