Владимир Гриценко - Словарь дрессировщика
Положительное подкрепление — воздействие на животное, увеличивающее вероятность появления или усиления связанной с ним реакции. В роли П. п. могут выступать: соответствие достигнутого результата акцептору результатов действия, удовлетворение жизненно важных потребностей организма (в пище, воде, социальном контакте и т. д.), осуществление генетически предопределенных форм поведения (потребность в игре), восстановление недостатка в чем-либо, достигнутого депривацией (например, физические движения после вынужденной гиподинамии), новизна раздражителя или ситуации, эмоционально положительно окрашенное событие, возможность осуществления какой-либо реакции, а также любое событие, к которому стремится животное. П. п. может быть условным («Хорошо!») или вторичным. Для конкретного животного разные формы П. п. могут иметь различную значимость, что необходимо выяснять опытным путем, не ограничиваясь одной формой.
Поощрение — положительное подкрепление, чаще пищевое.
Порог — понятие из области психофизиологии, определяющее как состояние анализатора, так и свойства раздражителя. Различают П. ощущения – величину раздражителя, способную вызвать ощущение. Наименьшая величина раздражителя называется нижним абсолютным П. ощущения. Величина раздражителя, при которой ощущение исчезает или становится болевым, – это верхний абсолютный П. ощущения. Дифференциальный П. – изменение величины раздражителя, вызывающее минимальное изменение ощущения. Между величинами нижнего и верхнего абсолютных П. ощущения находится «пороговая зона», в границах которой выраженность и вероятность ответной реакции может изменяться в зависимости от наличной мотивации, ситуации и особенностей раздражителя.
Последовательный комплексный раздражитель — раздражитель, состоящий из нескольких компонентов, действующих последовательно при накладывании друг на друга. Компоненты раздражителя могут быть разномодальными, например зрительными, механическими и звуковыми. На первой стадии воздействия П. к. р. условную реакцию вызывает не только он сам, но и его компоненты при их изолированном применении. При упрочении условного рефлекса компоненты утрачивают свое значение. При восприятии П. к. р. и его анализе фиксируются и приобретают сигнальное значение не только составляющие его компоненты, но и их последовательность в составе раздражителя. При этом более легко запоминаются первый и последний компоненты и с трудом – последовательность средних компонентов.
Постоянный тормоз — посторонние раздражители, вызывающие внешнее безусловное торможение, не ослабляемое при повторении. К П. т. относят прежде всего болевые раздражители, а также относящиеся к деятельности внутренних органов (пищеварительных, выделительных и т. д.), например переполнение мочевого пузыря.
Потребность — состояние животного, вызываемое недостатком или необходимостью в чем-либо (веществах, существах, ситуациях, необходимых для его существования и развития, вызывающих активность поведения). Чтобы вызвать изменение поведения или само его проявление, П. должна достигнуть определенного уровня. Например, П. в пище часто возникает за счет нехватки глюкозы, недостаток которой может быть компенсирован гомеостатически, т. е. за счет резервов организма. Однако, если потребность в пище невозможно скомпенсировать за счет внутренних резервов, возникает ситуация поиска пищи – пищедобывающее поведение. Таким образом, для того чтобы оказать влияние на поведение, та или иная П. должна стать доминирующей. Генетически (исторически) и в результате приобретенного опыта закрепляется один или несколько способов удовлетворения каждой. За счет этой возможности одну и ту же П. можно использовать для отработки нескольких форм поведения. Различают три группы П., которые находят свое выражение в соответствующих формах врожденного поведения, – витальные (важные для жизнедеятельности организма), зоосоциальные и П. развития.
Правила образования классических условных рефлексов — условия, допускающие формирование связи ранее индифферентного раздражителя с каким-либо безусловным рефлексом. Основные П.: 1) условие совпадения во времени условного и безусловного раздражителей;
2) опережающее воздействие условного раздражителя;
3) физиологическая слабость условного раздражителя по сравнению с безусловным; 4) условие нормального состояния высших отделов ЦНС; 5) условие отсутствия других видов деятельности ЦНС.
Прекращение нежелательных действий — навык общего курса дрессировки. Заключается в запрещении собаке брать корм из рук дрессировщика или прекратить удерживать в пасти какой-либо предмет. Как правило, проверяется по первому способу. При этом дрессировщик, посадив собаку рядом с собой (команда «Сидеть!»), правой рукой на открытой ладони дает ей несколько раз по одному кусочку лакомства. По указанию судьи дрессировщик при даче очередного кусочка подает команду «Фу!» и после выполнения собакой команды убирает пищу. Собака по первой же команде должна прекратить совершаемое действие. В процессе отработки этого навыка «Фу!» приобретает свойства условного отрицательного подкрепления, что достигается или отменой подкрепления пищевого поведения (невозможность получить пищу), или использованием неприятных для собаки воздействий (рывок поводком, прихватывание за брыли, нос и т. п.). Важно, чтобы собака не только не брала корм, но и не боялась его и команды.
Привыкание — то же, что и Негативное научение.
Привычка — автоматизированное действие, выполнение которого в определенных условиях стало потребностью. С формированием П. связано смещение мотивации, лежащей в основе действия. Если вначале действие побуждается мотивом, лежащим вне его, то с возникновением П. мотивом становится сама потребность в выполнении данного действия. Формируется П. в процессе неоднократного выполнения действия на той стадии, когда уже не возникает каких-либо трудностей. При этом решающее значение приобретает вызываемое самим действием физическое и психическое самочувствие, окрашиваемое положительным эмоциональным тоном «приятного удовольствия».
Прием – 1) одиночное действие, движение; 2) способ осуществления чего-либо; 3) вариант способа дрессировки, например способа наведения: использование пищи, привлекательного предмета (игрушки) или предмета-мишени, которого животное должно коснуться.
Принятие решения — завершающая стадия афферентного синтеза, определяющая тип и направленность поведения. Реализуется через формирование аппарата акцептора результатов действия. Заключается в выборе, построении и коррекции программы действия, формировании образа цели и ее характеристик. На П. р. влияют величина мотивации, пусковая и обстановочная афферентация, опыт и предполагаемая вероятность удовлетворения наличной потребности. При уже имеющихся в репертуаре навыках поведенческих реакций удовлетворения данной мотивации они тоже оказывают влияние на П. р.
Проприорецепторы — рецепторы скелетных мышц и сухожилий.
Проприоцептивные условные рефлексы – условные реакции, образующиеся при сочетании раздражения проприорецепторов с безусловным рефлексом. Например, пассивное сгибание передней лапы, подкрепляемое пищей, в дальнейшем будет вызывать слюноотделение, однако и возбуждение пищевого центра (состояние голода у собаки), в свою очередь, будет вызывать активное ее сгибание.
Проторение пути — явление, характеризующееся усилением рефлекторного ответа организма при одновременном или последовательном раздражении одного и того же рецептивного поля. Одно раздражение облегчает появление реакции на другой раздражитель, даже подпороговой силы. Сущность П. п. заключается в повышении проводимости импульса по регулярно возбуждаемым нервным путям.
Псевдообусловливание — появление и усиление в ответ на индифферентный раздражитель реакции, присущей другому раздражителю, применяемому в данной экспериментальной обстановке, но без совпадения их друг с другом во времени, а раздельно, в случайном порядке.
Психическая деятельность животных — совокупность всех проявлений поведения и высшей нервной деятельности, выступающая и как результат, и как источник активности животных. Считается, что П. д. ж. жестко определяется наследственностью и экологическими особенностями вида. Реализуется в таких состояниях и процессах, как эмоциональные переживания, процессы анализа и синтеза текущей деятельности и новых сведений, запоминание и манипуляция информацией, социальные взаимодействия и т. д.
Психонервная деятельность — по И. С. Бериташвили, поведенческая деятельность, направляемая образами.
