Коллектив авторов - Быть чеченцем: Мир и война глазами школьников
В ежегодном Всероссийском школьном конкурсе «Человек в истории. Россия — XX век» не могли участвовать дети из так называемых «горячих точек». Дети, которые лишены даже самого необходимого для учебы, обучаются в палаточных школах лагерей беженцев или в неотапливаемых классах, конечно, не могли писать исследовательские работы. Что мы, общественная организация, можем сделать для них?
Мы хотели, чтобы с помощью мемориальского конкурса чеченские школьники ощутили себя не только частью населения, принадлежащего к территориальной и национальной общности, но и частью единого исторического пространства. Общего пространства, в котором молодые исследователи из Братска, Владимира или Ухты изучают современную историю. Для этого нам было необходимо оказать лишь дополнительную методическую и организационную поддержку школьникам и их учителям.
28 августа мы с коллегами оказались на похоронах в Серноводске, поселке в часе езды от Грозного. Хоронили мирного жителя, раненного в собственном дворе, а затем убитого ОМОНом прямо в больнице. Лица женщин — сестер, матери, вдовы, соседок — выражали не только скорбь. А через три дня, 1 сентября, более тысячи человек были захвачены террористами в осетинской школе города Беслан, сотни детей и взрослых погибли. Весь мир видел лица женщин, дежуривших все это время вокруг школы. Лица матерей очень похожи. Описать их я не берусь. Их боль, негодование и гнев обязательно усвоятся сыновьями и дочерьми.
Детская психика очень восприимчива. Даже те дети, которые видели события в Беслане по телевизору или слышали серноводскую историю от родственников, вряд ли забудут эти события. Что говорить о тех, кто стал участником этих или подобных трагедий.
Авторы полутораста школьных работ постарались не только не забыть, но и разобраться в истории своего народа. Разобраться в прошлом, которое буквально на глазах становится настоящим. Общим настоящим всего человечества, а не только маленькой Чечни или большой России. Помочь им в этом и было нашей задачей.
О конкурсе «Человек в истории. Россия — XX век»
Всероссийский конкурс «Человек в истории. Россия — XX век» проводится с 1999 года Международным обществом «Мемориал» при поддержке Совета по краеведению Российской академии образования, кафедры региональной истории и краеведения и Центра визуальной антропологии и устной истории Российского государственного гуманитарного университета.
Цель конкурса — способствовать сохранению исторической памяти и сближению поколений, привлечь школьников к изучению российской повседневности, региональной и семейной истории, которая исчезает с уходом старших поколений.
Участникам конкурса предлагалось провести настоящее исследование — расспрашивая родных и знакомых, работая с документами, фотографиями из семейного архива или краеведческих музея, с учебной и научной литературой. Как правило, работой школьников руководили педагоги — учителя школ, руководители краеведческих и исторических кружков.
Основные спонсоры конкурса: Европейский союз (Брюссель), РОО «Открытая Россия» (РФ), Фонд Форда (США), Фонд имени Генриха Белля (ФРГ), Фонд «Память, ответственность и будущее» (ФРГ). Конкурс поддерживали также: Офис Верховного комиссара ООН по правам человека (Женева), Институт «Открытое общество» (Фонд Сороса — Россия), Фонд имени Фридриха Науманна (ФРГ), Фонд социально-экономических и интеллектуальных программ (РФ), Фонд Кербера (ФРГ), Международный фонд «Демократия» (РФ), Журнал «Знание — сила» (РФ). Конкурс входит в сеть европейских исторических конкурсов «Eustory».
В 2004 году на конкурс было получено 2417 работ. Благодаря работе координатора конкурса в Грозном впервые за пять лет существования конкурса из Чечни было получено 155 работ, четыре из которых были отмечены специальными призами информационно-аналитического сайта «Кавказский узел». В сборник включены 27 работ, отражающих личный опыт авторов, историю их семей и судьбы разных людей на фоне чеченской истории.
Summary
The all-Russian competition, Man In History. Russia — The Twentieth Century has been running since 1999 by the Memorial International society with the support of the Local Studies Council, Russian Academy of Education; the Department of Regional History and Local Studies, Russian State University for the Humanities; and the Center for Visual Anthropology and Oral History, Russian State University for the Humanities.
The aim of the competition is to promote preservation of historical memory and rap-proachement of generations, to involve schoolchildren in studying Russian everyday life, as well as regional and family history which is disappearing as the older generations are passing away.
The contestants were asked to make a real research: to question the relatives and acquaintances, to examine documents, photos from the family albums or local museums, to study relevant literature. As a rule, the schoolchildren were guided by the schoolteachers or the heads of the local history groups.
The principle sponsors of the competition are: the European Union (Brussels), the Open Russia Regional NGO (Russian Federation), the Ford Foundation (USA), the Heinrich-Boll-Foundation (Germany), the Remembrance, Responsibility, and the Future Foundation (Germany). The contest was also supported by the Office of the United Nations High Commissioner for Human Rights (Geneva), the Open Society Institute (Soros Foundation-Russia), the Friedrich Naumann Foundation (Germany), the Foundation for Social, Economic, and Intellectual Programs (Russian Federation), the Koerber Foundation (Germany), the International Democracy Foundation (Russian Federation), Znanie — sila (Knowledge is Power) magazine (Russian Federation). This competition is part of Eustory, a network of independent history research competitions for school-level students.
In 2004, 2417 works took part in the competition. Thanks to the work of the competition Caucasian Knot coordinator in Grozny, for the first time since the foundation of the competition 15 5 works were received from Chechnya, four of which were awarded by the special prizes of the Caucasian Knot information and analytic web site. This collection includes 27 works which reflect their author's personal experience, the history of their families and the fates of different people against the background of the Chechen history.
The collection has four sections. Section One As Long As I'm Alive… includes papers in which the Chechen schoolchildren, who never knew peaceful life since their birth, describe what they have lived through. These are stories of their flight from Grozny, stories about themselves and their families who tried to escape bombings, and descriptions of family losses. Their leitmotif is the longing for a normal human life.
Section Two Where I Shall Bring My Children Together, includes family histories. Schoolchildren write down family lore about the Chechens who fought in the Russian army during World War I and took part in the revolution. Many of their family members fell victims to the Great Terror. However, the family memory's lynchpin is the 1944 deportation of more than half a million of Chechens to Kazakhstan. The tragic events of the past decade fortify this memory.
Section I enjoy looking at pictures includes papers about people who had played a significant role in the history of the Chechen nation. The young researchers highlight the most typical life experiences and the life stories of the well-known people, such as a Chechen poet who has survived GULAG.
The collection also includes several Russian schoolchildren's papers about the war in Chechnya. Section Lessons That Are Never Learnt raise a question about the causes of the developments in Chechnya and their tragic effects for the entire Russia.
In many papers the Chechens' life experiences are intertwined with those of people of other ethnic origins in the soviet and post-soviet environment. Maxim Isaev gave a wonderful portrait of a Russian priest and human rights advocate who perished from thugs.
The papers have detailed comments and photographs. The book also includes a chronological chart of the most important events in the Russian/Chechen history.
Примечания
1
Катаяма — жилой массив в Старопромысловском районе г. Грозный, назван так в честь лидера японской компартии Сэна Катаямы (1859–1933).
2
Осветительные бомбы, снаряды, мины используются не для психологического давления, а чтобы обеспечить прицельное ведение артиллерийского огня и бомбометания.
3
Шали — районный центр к юго-востоку от Грозного.
4
Виктор Алексеевич Попков (1946–2001), геолог, активист правозащитного движения 1990-х годов, журналист, послушник старообрядческого монастыря. Вел большую гуманитарную работу в зонах постсоветских вооруженных конфликтов — в Нагорном Карабахе, в Абхазии, в Чечне. В первую чеченскую войну его силами были освобождены десятки пленных российских военнослужащих. Во вторую войну Виктор доставлял гуманитарную помощь мирному населению, в том числе в горные районы. Смертельно ранен бандитами в с. Апхан-Кала 18 апреля 2001 года, умер в Москве 2 июня.
О нем и его деятельности см. сайт http://viktorpopkov.narod.ru.
5
Выборы президента и парламента Чечни проходили 27 января 1997 года, в первом же туре президентом был избран Аслан Масхадов.
6
Боевики под общим командованием Руслана Гелаева вошли в южные районы Грозного 6 марта 1996 года и отошли 8 марта.
7
Боевики вошли в Грозный 6 августа 1996 года и блокировали федеральные силы в гарнизонах, в зданиях, на блок-постах; начались бои.
8
Семья Максима Исаева выходила из города в северо-западном направлении, по Старопромысловскому шоссе.
9
Единственная восстановленная на тот момент площадь в центре Грозного, с которой обычно вело репортажи телевидение.
10
Эта работа написана студенткой. Тем не менее мы сочли возможным включить ее в сборник. — Примеч. сост.
11
26 ноября 1994 года Грозный атаковали отряды антидудаевской оппозиции. Атака была отбита, техника сожжена или захвачена, десятки российских военных были пленены. Так начиналась «первая чеченская война». В первых числах декабря Грозный уже бомбили. Скорее всего, семья Ларисы покинула Грозный уже в эти дни.
