Алексей Рогачев - Москва. Великие стройки социализма
В это же время решилась и судьба городских училищных домов. Эти некогда самые современные училищные постройки в большинстве своем оказались «не у дел». Главная причина этого одновременно нелепа и закономерна. Вспомните, на какое количество классных помещений рассчитывались училищные дома из-за своей ориентации только на начальную школу – на шестнадцать и двадцать четыре. Таком образом, часть из них оказались просто слишком маленькими для размещения обычной двухкомплектной средней школы (двадцать классов). А двадцатичетырехклассные, наоборот, были слишком большими для двухкомплектной, но недостаточными для трехкомплектной. Самое же неприятное заключалось в том, что эти здания стояли на затесненных участках, «плечом к плечу» с соседними домами, и их просто некуда было расширять. Да что там расширять! Вблизи многих из них нельзя было найти места даже для крошечного пришкольного садика, не говоря уже о спортплощадке. Поэтому началось постепенное переселение средних школ из бывших городских училищных домов в новые здания. В результате сегодня по своему прямому назначению используются лишь несколько бывших городских училищных домов – в Сокольниках, на Вятской улице (для музыкальной школы), на Большой Калитниковской (для ПТУ, сейчас колледж).
А вот самый старый из всех домов, занимаемых московскими школами, находится, наверное, на Старой Басманной улице, 35. Основу четырехэтажного дома составляет двухэтажный особняк 1760—1770-х годов, неоднократно перестроенный. В конце XIX века в нем (уже трехэтажном) работала торговая школа И.Г. Морозова, а в 1920-х выросшее до четырех этажей здание заняла находящаяся там до наших дней средняя школа.
И снова – в поиске…
Тем временем уже намечался переход от блочных к крупнопанельным зданиям. Разработанные в 1960–1961 годах проекты каркасно-панельных школ были осуществлены в квартале 10с Новых Черемушек (улица Шверника, 17) и в Тушине. Эти школы состояли из трех корпусов – классного, лабораторного и зального, состыкованных в виде буквы «Н». В общем они сильно напоминали появившийся в недалеком будущем и ставший знаменитым «самолет». Тяжесть здания нес на себе собранный из бетонных столбов и балок каркас, на который навешивались стеновые панели.
Но для трех-четырехэтажных построек каркас – лишняя роскошь. Очень быстро стало ясно, что в таких домах стены способны держать себя сами. Поэтому 4-я мастерская МИТЭП (И. Кастель, А. Аврус, А. Александров, Г. Вязьмин, Ю. Карельштейн, Ю. Крушельницкий, Н. Кузнецов) переделали проект, превратив школу в панельную. Было предусмотрено два варианта – с трехэтажным классным корпусом, рассчитанным на 960—1072 учащихся, и с четырехэтажным – на 1280–1392 школьника[65].
А первым настоящим «самолетом» следует считать выстроенную в 1963 году школу на 964 ученика по Кутузовскому проспекту, 28. Индивидуальный проект этой школы разработали в мастерской № 4 Моспроекта под руководством А. Авруса. Школа состояла из двух корпусов – трехэтажного классного и двухэтажного, где разместились физкультурный и актовый залы, столовая, мастерские. Стоящие параллельно друг другу корпуса соединялись переходом.
Школа на Кутузовском проспекте. Арх. А. Аврус и другие. 1963 г.
Школа в Новых Кузьминках. Фрагмент фасада
Школа на Кутузовском проспекте оказалась наиболее удачной среди своих ровесников, а потому через год ее проект был переработан в типовой (это выполнил Московский институт типового и экспериментального проектирования вместе с А. Аврусом). Внешне типовые школы отличаются от своего прототипа упрощенным козырьком над входом. В плане они отдаленно напоминают очертания старинного аэроплана, чем и обусловлено вошедшее в обиход название проекта – «самолет». А в среде профессионалов она была известна под шифром 65—426/1, появившимся в 1964 году.
С этого времени началось триумфальное шествие «самолета» по районам московских новостроек. В трехэтажном варианте (а он в основном и строился) школа включала 29 учебных помещений: 16 классов, 13 кабинетов и лабораторий. С учетом физкультурного зала можно считать, что школа вполне может принять три комплекта – три потока по десять классов в каждом.
Но и это уже не всегда годилось. Массовое строительство жилья шло вовсю, московские градостроители перешли от проектирования кварталов к микрорайонам, население которых перевалило за 10 тысяч человек. Для их обслуживания требовалось уже две-три школы обычных размеров. А может, стоит вместо них построить одну, но большую? Это обойдется дешевле, сбережет пространство, а заодно позволит оснастить школу помещениями, которые в небольшом здании еще рассматривались как роскошь, – например, бассейном.
В 1962 году сотрудники Московского научно-исследовательского института типового и экспериментального проектирования (МНИИТЭП) архитекторы И. Кастель, Ю. Крушельницкий разработали проект такой школы-гиганта на 2032 места. В плане он напоминал букву «Ш», к которой по бокам приделывались два квадратных блока для зала и бассейна[66]. Местом экспериментальной реализации проекта выбрали Новые Кузьминки (улица Юных Ленинцев, 68). Школа открылась в 1965 году. За ней (в 1967 году) последовала каркасно-панельная школа на 1496 учащихся, также с бассейном, спроектированная архитекторами И. Кастелем и А. Аврусом, инженерами А. Калмыковой и Б. Уманским[67]1. Ее нынешний адрес – Бескудниковский бульвар, 50а.
Эти школы так и остались экспериментальными – в серию они не пошли, но зато позволили преподавателям и архитекторам накопить и проанализировать опыт, необходимый для создания школ нового поколения.
А тем временем строители, возводившие самые обычные типовые дома, в погоне за количеством введенных в строй школ, магазинов, жилья иногда упускали из виду качество сооружений, особенно если под качеством понимать не только ровные полы, гладкие и спокойно закрывающиеся и открывающиеся двери и окна, но и соответствие замысла и исполнения здания требованиям сегодняшнего дня. Чего греха таить – многие проекты 1960-х годов успевали отстать от этих требований на пару-тройку лет.
Московскому городскому комитету КПСС и Моссовету приходилось периодически подстегивать проектировщиков и строителей, побуждая их не почивать на лаврах. Одним из таких «подстегиваний» стало принятое в феврале 1972 года постановление «О мерах по улучшению качества строительства в г. Москве». Среди прочего речь там шла и об улучшении школьных зданий Москвы. Постановление сработало почти сразу – уже известный нам МИТЭП создал прекрасный проект школы на 1176 учащихся, который был осуществлен в экспериментальном порядке в жилом районе Вешняки-Владычино (Косинская улица, 10). Спроектировали школу архитекторы А. Самсонов, В. Атанов, Г. Лапир, Ю. Крушельницкий, инженеры И. Краюшкин, А. Калмыкова, В. Ковалев, В. Рубанович.
Школа состоит из трех корпусов – четырехэтажного учебного и двух одинаковых по конфигурации двухэтажных, поставленных по бокам учебного и связанных с ним короткими переходами. Один из двухэтажных корпусов отдан младшим классам – там девять классных помещений, две комнаты продленного дня, игровой зал с верхним светом, отдельные учительская и гардероб. Другой корпус занят актовым и физкультурным залами, столовой и тиром. Ну а в главном корпусе учатся старшеклассники – там учебные кабинеты, лаборатории, вспомогательные помещения.
Школа очень привлекательна снаружи благодаря удачной объемно-пространственной композиции и использованию для монтажа стен рельефных панелей белого цвета с дерево-алюминиевыми оконными блоками в сочетании с глухими торцовыми панелями темно-синего цвета. Проектировщики и строители школы получили в 1975 году премию Совета министров СССР «За наиболее выдающиеся проекты и строительство по этим проектам»[68].
Влияние этой экспериментальной постройки испытал следующий типовой проект, который стал господствующим в Москве в 1980-х годах. Его разработали в мастерской № 7 МНИИТЭП архитекторы А. Самсонов, С. Каптерев, А. Скобелева, инженеры И. Краюшкин, Н. Вильшанский, Ю. Василевский, Р. Тер-Минасян. Здание, рассчитанное на тридцать классов (1000 учащихся), состоит из четырех состыкованных корпусов, со всех сторон окружающих квадратный внутренний дворик. Под одним из корпусов – въезд во дворик, в противоположном корпусе – главный вход, обращенный во двор, и вестибюль. Тут же – физкультурный и актовый залы, столовая. В одном из боковых корпусов – зона младших классов, в другом и в лицевом занимаются старшеклассники. В боковых корпусах классы расположены по обе стороны от широких коридоров, но зато в середине этих коридоров предусмотрены просторные и светлые рекреационные площадки.
Название эти школы получили сразу – их план напоминал старый воинский строй «каре», в который становилась пехота, чтобы отражать атаки налетавшей со всех сторон конницы. Под этим названием школы и пошли в ход. Одно из первых «каре» под маркой У-76 было выстроено в 1979 году в Тропареве, позади гостиницы «Салют», а затем несколько десятков таких школ появилось в самых новых кварталах, чаще всего вблизи от МКАД или даже за ее пределами – в районах, вошедших в состав Москвы в 1985 году[69].
