Екатерина Захарова - Биология. Общая биология. Базовый уровень. Учебник для 10–11 класс
Но, пожалуй, наиболее серьезные вопросы возникают в связи с теоретически возможным клонированием человека. Исследования в области человеческого клонирования сегодня запрещены во всех странах в первую очередь по этическим соображениям. Становление человека как личности базируется не только на наследственности. Оно определяется семейной, социальной и культурной средой, поэтому при любом клонировании воссоздать личность невозможно, как невозможно воспроизвести все те условия воспитания и обучения, которые сформировали личность его прототипа (донора ядра). Все крупные религиозные конфессии мира осуждают любое вмешательство в процесс воспроизводства человека, настаивая на том, что зачатие и рождение должно происходить естественным путем.
Эксперименты по клонированию животных поставили перед научной общественностью ряд серьезных вопросов, от решения которых зависит дальнейшее развитие этой области науки. Овечка Долли не была единственным клоном, полученным шотландскими учеными. Клонов было несколько десятков, а в живых осталась только Долли. В последние годы совершенствование техники клонирования позволило увеличить процент выживших клонов, но их смертность все еще очень высока. Однако существует проблема еще более серьезная с научной точки зрения. Несмотря на победное рождение Долли, остался неясным ее реальный биологический возраст, связанные с ним проблемы со здоровьем и относительно ранняя смерть. По мнению ученых, использование ядра клетки немолодой шестилетней овцы-донора сказалось на судьбе и здоровье Долли.
Необходимо существенно повысить жизнеспособность клонированных организмов, выяснить, влияет ли использование конкретных методик на продолжительность жизни, здоровье и плодовитость животных. Очень важно свести к минимуму риск дефектного развития реконструированной яйцеклетки.
Активное внедрение биотехнологий в медицину и генетику человека привело к появлению специальной науки – биоэтики. Биоэтика – наука об этичном отношении ко всему живому, в том числе и к человеку. Нормы этики выдвигаются сейчас на первый план. Те нравственные заповеди, которыми человечество пользуется века, к сожалению, не предусматривают новых возможностей, привносимых в жизнь современной наукой. Поэтому людям необходимо обсуждать и принимать новые законы, учитывающие новые реальности жизни.
Вопросы для повторения и задания
1. Что такое биотехнология?
2. Какие проблемы решает генная инженерия? С какими трудностями связаны исследования в этой области?
3. Как вы думаете, почему селекция микроорганизмов приобретает в настоящее время первостепенное значение?
4. Приведите примеры промышленного получения и использования продуктов жизнедеятельности микроорганизмов.
5. Какие организмы называют трансгенными?
6. В чем преимущество клонирования по сравнению с традиционными методами селекции?
Вопросы для обсужденияГлава «Организм»
«Организм – единое целое. Многообразие организмов»
1. Как вы считаете, почему до сих пор науке неизвестно точное количество видов организмов, живущих на нашей планете?
2. В клетках каких организмов существуют органоиды специального назначения? Какие функции они выполняют?
3. Подумайте, могут ли у многоклеточных организмов отсутствовать ткани и органы.
«Обмен веществ и превращение энергии»
1. Как связаны между собой фотосинтез и проблема обеспечения продовольствием населения Земли?
2. Объясните, почему потребление избыточного количества пищи приводит к ожирению.
3. Почему энергетический обмен не может существовать без пластического обмена?
4. Можно ли считать, что фотосинтез включает в себя одновременно два процесса – ассимиляцию и диссимиляцию?
5. Приведите примеры использования особенностей метаболизма живых организмов в медицине, сельском хозяйстве и других отраслях.
«Размножение»
1. Как вы считаете, в чем преимущество двойного оплодотворения у покрытосеменных растений по сравнению с оплодотворением у голосеменных?
2. Почему при вегетативном размножении не наблюдается расщепление признаков в потомстве гибридов?
3. Подумайте, в чем отличие естественного вегетативного размножения от искусственного.
4. Организм развился из неоплодотворенной яйцеклетки. Являются ли его наследственные признаки точной копией признаков материнского организма?
5. Как вы считаете, какая форма размножения обеспечивает лучшую приспособляемость к изменениям окружающей среды?
«Индивидуальное развитие (онтогенез)»
1. Почему из равноценных в начале развития зародышевых клеток образуются разные ткани и органы с различными свойствами?
2. Какое значение в приспособлении к условиям жизни имеет развитие с превращением?
3. Какое значение в эволюции человека имело удлинение дорепродуктивного периода?
4. Для каких организмов понятия «клеточный цикл» и «онтогенез» совпадают?
«Наследственность и изменчивость»
1. В чем заключается преимущество диплоидности по сравнению с гаплоидным состоянием?
2. Составьте и решите задачи на моногибридное и дигибридное скрещивания.
3. Митохондрии содержат ДНК, гены которой кодируют синтез многих белков, необходимых для построения и функционирования этих органоидов. Подумайте, как будут наследоваться эти внеядерные гены.
4. Объясните с позиции генетики, почему среди мужчин гораздо больше дальтоников, чем среди женщин.
5. Как вы считаете, могут ли факторы внешней среды повлиять на развитие организма, несущего летальную мутацию?
6. Какой бы вы предложили поставить эксперимент, чтобы доказать генетическую обусловленность поведенческих реакций?
7. Как вы считаете, в чем заключается опасность близкородственных браков?
8. Подумайте, в чем особенность изучения наследования признаков у человека.
9. Почему хозяйственная деятельность человека увеличивает мутагенное влияние среды?
10. Может ли комбинативная изменчивость проявиться в отсутствие полового процесса?
«Основы селекции. Биотехнология»
1. Что схожего и чем отличаются методы селекции растений и животных?
2. Почему для каждого региона нужны свои сорта растений и животных?
3. Из большого разнообразия видов животных, обитающих на Земле, человек отобрал для одомашнивания сравнительно немного видов. Как вы считаете, чем это объясняется?
4. Гетерозис в последующих поколениях обычно не сохраняется, затухает. Почему это происходит?
5. Как вы считаете, может ли применяться массовый отбор при разведении животных? Докажите свое мнение.
6. Какое значение для селекции растений имеет знание центров происхождения культурных растений?
7. Какие перспективы в развитии народного хозяйства открывает использование трансгенных животных?
8. Может ли современное человечество обойтись без биотехнологии?
Глава 4. Вид
Темы
• История эволюционных идей
• Современное эволюционное учение
• Происхождение жизни на Земле
• Происхождение человека
В настоящее время на нашей планете обитает несколько миллионов видов живых организмов, каждый из которых по своему уникален. Каким образом сформировалось это колоссальное разнообразие? Почему каждый вид оптимально приспособлен к условиям своего обитания? Чем отличаются одни виды от других? Почему одни виды процветают, а другие вымирают и исчезают с лица Земли? Какое место среди этого многообразия занимает вид Homo sapiens (Человек разумный) и кто его предки? Во все века человечество пыталось найти ответы на эти и другие подобные им вопросы.
4.1. Развитие биологии в додарвиновский период. Работа К. Линнея
Вспомните!
Какие взгляды на происхождение жизни существовали в античный и средневековый периоды?
Мир живых организмов обладает рядом общих черт, которые всегда вызывали у человека чувство удивления и порождали много вопросов. Первая из таких общих черт – необыкновенная сложность строения организмов. Вторая – явная целесообразность строения, каждый вид в природе приспособлен к условиям своего существования. И наконец, третья ярко выраженная черта – огромное разнообразие существующих видов.
Каким образом возникли сложные организмы? Под влиянием каких сил сформировались особенности их строения? Каково происхождение разнообразия органического мира и как оно поддерживается? Какое место в этом мире занимает человек и кто его предки? На эти и многие другие вопросы отвечает эволюционное учение, которое является теоретической основой биологии.
