Татьяна Образцова - Психологические игры для детей
«Канатоходец»
Игра на развитие осязания.
Для детей младшего и среднего школьного возраста.
На земле параллельно раскладываются две нити небольшой толщины. На обоих их концах устанавливаются флажки – старт и финиш. Играющие делятся на две команды. Каждая из них выстраивается напротив своей нити. Первым игрокам завязывают глаза – и, по команде ведущего, они должны преодолеть данное расстояние, не оступившись за линию. Если играющий наступает мимо нити, он выбывает из игры. В течение первого перехода часть команды выбывает, а оставшаяся продолжает соревнование. Если игра проводится в спортзале, играющие могут разуться, чтобы было легче чувствовать нить и не сбиться с пути. В каждом следующем туре нити следует заменять на более тонкие. Так, первый раз через носочек нить чувствуется хорошо, а в последнем – нить используется катушечная, то есть наименее ощутимая.
«Музыка и цвет»
Для детей дошкольного и младшего школьного возраста.
Играющие рассаживаются полукругом. Ведущий располагается напротив. Детям раздаются картонные квадраты разных цветов и оттенков. Ведущий на 2—3 минуты ставит какую-либо симфоническую, оркестровую или инструментальную музыку.
Задача играющих – поднять вверх квадрат, окрашенный в цвет, который, на их взгляд, передает то же настроение, что и слышимая музыка. Если кто-то из детей поднял квадрат, резко отличающийся цветом от поднятых остальными, ведущий просит его обосновать свое мнение, а затем продолжает коллективное обсуждение.
Игра научит детей сопоставлять оттенки цвета и краски музыки и находить между ними связь и отличие. По окончании игры можно попросить детей рассказать про цвета и ответить на вопросы типа: что это за цвет, на что он похож, какая музыка и инструменты ему соответствуют?
«Прославлялка»
Для детей среднего школьного возраста.
Игра научит детей выражать свои чувства, используя для этой цели прилагательные, а также разовьет у них чувство прекрасного.
Играющие рассаживаются по кругу. Ведущий дает одному игроку в руки любой предмет – яблоко, цветок, игрушку и т. д. Задача игроков: передавая предмет по кругу, прославлять его, то есть называть прилагательные, характеризующие его. Например, роза: красивая, розовая, нежная, милая, легкая, ароматная, чудесная. Основное требование к игрокам – не мешкать. Выигрывает тот, чей ответ окажется последним.
«Цепочка»
Для детей младшего и среднего школьного возраста.
Игра поможет детям определить и понять закономерность и взаимосвязь всех пяти чувств человека: слуха, обоняния, осязания, вкуса и зрения.
Играющие рассаживаются полукругом, а ведущий располагается напротив. Он показывает рисунок любого предмета. Задача играющих – составить полную цепочку связанных с ним чувств. Выигрывает тот, кто составит самую длинную цепочку. Задания для каждого игрока должны быть разными.
Например, яблоко. На вкус оно может быть сладкое и кислое.
По цвету: зеленое, красное, желтое, пестрое. По запаху: сладковатое и ароматное. На ощупь – круглое, а звук его будет ударным – падающим. Получается цепочка – яблоко, красное, сладкое, круглое, ароматное, ударное.
«Бессловесное послание»
Для детей среднего и старшего школьного возраста.
Играющие выстраиваются в цепочку и берутся за руки. Стоящий первым игрок должен послать последнему через прикосновение сигнал, выражающий какое-нибудь чувство, например чувство дружбы, ласки, любви, злобы и прочее. Для этого ему необходимо пожать руку стоящего рядом так, чтобы он понял, что означает это рукопожатие, и передал его по цепочке дальше. Когда сигнал будет принят последним, тот должен сказать вслух, что за послание он получил.
«Гример»
Для детей старшего школьного возраста.
Есть два способа проведения игры. В первом случае состояние человека играющие пытаются передать через мимику и цвет, а во втором – через грим. И в том, и в другом случае учитывается, насколько достоверно ребенок передал увиденное состояние человека.
Играющие тянут жетоны и устанавливают порядок участия. Затем рассаживаются полукругом. Первый игрок тянет карточку с заданием, а затем только при помощи мимики (без жестов) изображает заданное ему чувство или состояние человека. Остальные должны угадать. Задания могут быть такими: выразить злобу, усталость, веселье, хитрость, уныние, жалость и прочее.
Затем те же самые состояния необходимо выразить через цвет. Это поможет детям в дальнейшем наиболее правильно подобрать грим для следующего задания. Каждому ребенку выдаются лист бумаги, краски и кисти. На выполнение этой части игры отводится 3 минуты. После подбора цвета играющие должны объяснить, почему они считают, что именно этот цвет передает данное состояние человека. Выигрывает тот, кто правильнее изобразит заданное состояние человека и подберет ему цвет.
Во втором варианте игроки должны разделиться на пары и нанести на лицо партнера грим, характеризующий состояние человека, которое им было задано. Это также может быть веселье и радость (розовые щеки, морщинки у глаз), боль (сдвинутые брови, темный цвет лица), усталость (опухшие веки, опущенные уголки губ) и иные эмоции. Кроме грима, можно использовать и различные дополнения – парики, очки, банты и прочее. При этом о самом задании не должен знать никто, кроме самого гримера, чтобы потом проверить результат труда. То есть – выставить на суд зрителей загримированного и попросить их определить его состояние и чувства.
Игра на развитие осязания
Эту игру можно провести в несколько этапов. Она позволяет развить у детей осязание и обостряет их чувствительность.
Играющие садятся в ряд, кладут руки на колени, им всем завязывают глаза. Ведущий поочередно подходит к каждому и прикасается к его руке каким-нибудь предметом. Задача играющего – определить, что это было и из чего изготовлено. Используемые в игре предметы должны быть различны по материалу: металл (холодный), ткань – шелк (легкий или скользкий), шерсть (мохнатая и колючая), мех (пушистый), дерево (шершавое) и прочее. Выигрывает тот, кто допустит меньше ошибок в ответах.
Во втором варианте задание немного меняется. Играющие сидят полукругом, но глаза завязываются только тому, кто в данный момент выполняет задание. Ему в руки дается корзина с фруктами, ягодами и цветами. Задача игрока, вынимая из корзины по одной вещи, на ощупь определить, что это. Содержимое корзины для каждого играющего следует менять.
Туда можно поместить яблоки, помидоры, изюм, печенье, ромашку, цветок астры и прочее. Выигрывает тот, кто допустит меньше ошибок.
«Ветер и парусники»
Для детей среднего школьного возраста.
Игра поможет детям не только познакомиться с основными сторонами света, но и разовьет у них ассоциативное мышление и способность образно воспроизводить свои чувства. Сама игра проводится под тихую, мелодичную музыку.
Играющие встают в круг, а ведущий – в центр. Роль «ветра» выполняет ведущий, а роль «парусников» дети. Игра начинается с прочтения небольшого четверостишия.
Ветер сильный, ветер мощный,
Он для паруса помощник.
Он направит, повернет
И домой всегда вернет.
Затем под тихую, спокойную музыку ведущий говорит: «Ветер дует с севера». Задача «парусников» развернуться в направлении ветра, то есть лицом на юг. Когда ведущий говорит: «Ветер дует с запада», все поворачиваются лицом к востоку, если «буря», то «парусники» кружатся на одном месте. По команде «переменно» играющие должны стоять на месте, покачиваясь, а по команде «штиль» замереть. С каждым разом темп игры увеличивается. Если играющий ошибается, он выходит из игры. Побеждает тот, кто сделает меньше ошибок.
«Угадай, чей голосок»
Для детей младшего и среднего школьного возраста.
Играющие встают в круг, не держась за руки, ведущий в центр. Ему завязывают глаза. По команде круг начинает движение в одну сторону и говорит:
Встали детки в ровный круг,
Развернулись резко вдруг.
И сказали: «скок-скок-скок»,
Разгадай, чей голосок.
Слова «скок-скок-скок» произносит только один из игроков. Задача ведущего – угадать, кто сказал эти слова. Если он отгадывает, то меняется местами с игроком, если нет, игра продолжается дальше.
«Рыжая лиса и зайцы»
Для детей среднего школьного возраста.
Игра на развитие умения определять и чувствовать замыслы человека по лицу.
Играющие встают в круг на небольшом расстоянии друг от друга. Вне круга рисуют дом лисы. Затем все играющие закрывают глаза, а ведущий обходит круг и дотрагивается до одного из игроков – он и становится лисой, остальные – зайцами. После этого все открывают глаза и внимательно смотрят друг на друга, стараясь определить, кто же является лисой. Лиса старается себя не выдавать. Затем три раза хлопают в ладоши и хором спрашивают: «Рыжая лиса, где ты?» и смотрят друг на друга. После третьего повторения лиса откликается: «Вот я», и начинает всех ловить. Пойманных она помещает в свой дом. Выигрывает тот, кого лиса поймать не сможет.
