Елена Лученкова - История науки и техники
Мировоззрение – это совокупность взглядов, оценок, норм и установок, которые определяют отношение человека к миру и регулируют его поведение.
В структуру мировоззрения входят четыре основных компонента:
1) познавательный, включающий обобщенные знания, которые формируют конкретно-научную и универсальную картину мира;
2) ценностно-нормативный, состоящий из идеалов, убеждений, верований, правил и т. д. Все они характеризуют то или иное отношение человека к миру;
3) эмоционально-волевой, объединяющий эмоции, настроения, чувства, которые обеспечивают превращение знаний и духовных ценностей в личные убеждения человека;
4) практический, выражающийся в готовности человека к определенному типу действий в конкретных обстоятельствах.
По характеру формирования и способу функционирования в структуре мировоззрения выделяют жизненно-практический и теоретический уровни. Первый складывается стихийно и основывается на здравом смысле и повседневном опыте. Для него характерны слабая систематичность и продуманность, позволяющие ориентироваться в наиболее общих жизненных ситуациях. Второй уровень олицетворяют собой наука и философия, овладение которыми требует специальной длительной подготовки.
Философия – это теоретически-рациональный тип мировоззрения, особый вид духовной деятельности, которая создает общие представления о мире, его природе, законах существования, месте и роли человека в нем. Философское знание предлагает человеку интегральное видение мира, помогает овладеть системным мышлением, преодолеть фрагментарность обыденного сознания. Философия рассматривает мир сквозь призму подлинно человеческого отношения к нему, закладывает основы гуманистического миропонимания. Она способствует самоопределению человека в мире, конструктивному решению наиболее важных смысложизненных вопросов, выработке эффективной жизненной стратегии. По своей природе философия всегда инновационна и критична: с одной стороны, она дисциплинирует мышление человека, с другой – придает ему дополнительные «степени свободы», помогает организовать интеллектуальный творческий поиск.
1.3. Периодизация истории науки и техники
Для характеристики основных этапов развития науки и техники целесообразно ориентироваться на общеисторическую периодизацию. В этом случае можно выделить следующие периоды научно-технического развития:
I. Донаучный:
1. Первобытность (от выделения человека из животного мира до 4-го тысячелетия до н. э.).
2. Ненаучные знания Древнего Востока и ранней античности (4-е – середина 2-го тысячелетия до н. э.).
3. Научные знания классической и поздней античности, Древнего и раннесредневекового Востока (VIII в. до н. э. – V в. н. э.).
4. Средневековые наука и техника (V–XIV вв.).
II. Происхождение точных естественных и технических наук классического типа:
1. Эпоха Возрождения (XV–XVII вв.).
2. Первая научная революция и эпоха Просвещения (XVII–XVIII вв.).
III Неклассический период (конец XIX – середина XX в.).
IV. Зарождение и формирование постнеклассической научной картины мира (середина XX – начало XXI в.).
Контрольные вопросы
1. Каков предмет дисциплины «История науки и техники»?
2. Каковы цели дисциплины?
3. Каковы задачи дисциплины?
4. Какие ключевые понятия дисциплины вы знаете?
5. Какие уровни познания выделяются в науке?
6. Как раскрывается понятие «техника»?
7. Что включает понятие «технический объект»?
8. Какова прямая функция техники?
9. Какое понятие неразрывно связано с понятием «техника»?
10. Какое понятие возникло раньше – «техника» или «наука»?
11. Что означает термин «история»?
Задания
Заполните пропуски:
1. Историография науки и техники рассматривает:
а) проблемы генезиса и последующего развития истории естествознания и техники, их отраслей и подотраслей в связи с потребностями науки и техники;
б)
в) взаимодействие истории естествознания и техники с другими отраслями науки, в том числе с гражданской историей, историей философии, науковедением и др.;
г) формирование и смену историко-научных и историкотехнических концепций, школ, направлений;
д) методы и конкретные методики историко-научных и историко-технических разработок;
е) эволюцию структуры и изменение функций истории естествознания и техники как научных дисциплин.
2. Современная наука выполняет ряд важных функций в жизни общества:
а) эвристическую (заключается в открытии законов развития мира);
б) культурно-мировоззренческую (состоит в формировании общих представлений о мире и человеке);
в)
г) функцию науки как социальной силы (проявляется в том, что наука непосредственно включена в процессы общественного развития, а ее данные используются в социальном планировании и управлении).
3. Техника может пониматься как совокупность:
а)
б) различных видов технической деятельности по созданию этих устройств – от научно-технического исследования и проектирования до их изготовления на производстве и эксплуатации, от разработки отдельных элементов технических систем до системного исследования и проектирования;
в) технических знаний – от специализированных рецептурно-технических до теоретических научно-технических и системотехнических знаний. Кроме того, к сфере техники относится не только использование, но и само производство научно-технических знаний, их приращение.
Заполните таблицу:
Тесты
1. Сфера человеческой деятельности, функция которой заключается в выработке и теоретической систематизации объективных знаний о действительности. Это:
а) идеология; в) наука;
б) теория; г) философия.
2. Совокупность средств, создаваемых для осуществления процессов производства и обслуживания непроизводственных потребностей общества. Это:
а) наука; в) практика;
б) теория; г) техника.
3. Совокупная характеристика навыков и приемов, используемых в каком-либо деле или в искусстве. Это: _
а) источник; в) теория;
б) факт; г) теорема.
4. Действительное невымышленное происшествие, событие, явление. Это:
а) источник; в) теория;
б) факт; г) теорема.
5. Письменный памятник, документ, на основе которого строится научное исследование. Это:
а) источник; в) теория;
б) факт; г) теорема.
6. Рациональная основа способа действия. Это:
а) метод; в) принцип;
б) прием; г) теория.
7. Интегрированная наука, объединяющая достижения отдельных научных направлений в области науки и техники. Это:
а) история науки и техники;
б) культурология;
в) история культуры.
8. Этимология понятия «культура» восходит к латинскому слову «cultura», обозначающему:
а) набожность, святыни, путь богов;
б) гражданский, общественный;
в) слово, учение, закон;
г) возделывание, обработка почвы.
9. Система теоретических, методологических и аксиологических установок, принятых в качестве образца для решения научных задач и разделяемых всеми членами научного общества. Это:
а) парадигма; в) гипотеза;
б) теория; г) теорема.
Литература
1. Азимов, А. Язык науки / А. Азимов. М., 1995.
2. Аллахвердян, А.Г Психология науки / А.Г. Аллахвердян [и др.]. М., 1998.
3. Арутюнов, В.С. Наука как общественное явление / В.С. Арутюнов. М., 2001.
4. Гайденко, П.П. Эволюция понятия науки: Становление и развитие первых научных программ / П.П. Гайденко. М., 1980.
5. Иванов, Н.И. Философия техники / Н.И. Иванов. Тверь,1997.
6. Колеватов, В. А. Методы научного познания. Введение в методологию науки/ В.А. Колеватов. Новосибирск, 1996.
7. Котенко, В.Л. История философии техники / В.Л. Котенко. СПб., 1997.
8. Кириллин, В.А. Страницы истории науки и техники / В.А. Кириллин. М., 1986.
9. Кравченко, А.Ф. История и методология науки и техники / А.Ф. Кравченко. Новосибирск, 2005.
10. Лешкевич, Т.Г Философия науки: традиции и новации / Т.Г. Лешкевич. М., 2001.
11. Негодаее, И.А. Основы философии техники / И.А. Негодаев. Ростов н/Д., 1995.
12. Пружинин, Б.И. Рациональность и историческое единство научного знания / Б.И. Пружинин. М., 1986.
13. Степин, В.С. Философия науки и техники / В.С. Степин, В.Г. Горохов, М.А. Розов. М., 1995.
