Альберт Ненароков - История России. ХХ – начало XXI века. 9 класс
В 1922 г.за границу выслали около 200 представителей интеллигенции
ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ1. Как деятели культуры восприняли Октябрьскую революцию? Какую гражданскую позицию заняли поэты Владимир Маяковский и Александр Блок, писатели Максим Горький и В. Г. Короленко, художник Юрий Анненков?
2. Почему В.И.Ленин настойчиво добивался высылки за границу многих известных представителей отечественной культуры?
3. Наряду с насильственно высланными из страны в изгнании оказались еще около 2 млн российских граждан. Кто они были? Почему покинули Родину?
4. Какой вклад внесла российская эмиграция в развитие мировой культуры?
5. Насколько действия большевистских лидеров соответствовали представлениям о демократии?
ПОДВЕДЕМ ИТОГИСвержение монархии не принесло желаемых результатов. Жизнь простого человека становилась по мере развития революции все более голодной, опасной, непредсказуемой. Росли анархические настроения, и демократические свободы на практике нередко оборачивались вседозволенностью. Многие политические решения были сиюминутными и непредсказуемыми.
В различных социальных группах общества росли взаимная подозрительность и неприязнь. «Буржуями» величали всех, кто носил крахмальный воротничок и манжеты или просто чисто одевался и лучше жил. В них видели главных виновников продолжающихся бед. «Кротость и смиренность, – подчеркивал один из современников, – перешли в свирепость и разъяренность». Террор порождал террор.
«Военный коммунизм» привел страну на грань общенациональной катастрофы. Кронштадтские события 1921 г. и крестьянские волнения показали реальное отношение народа к новой власти. Стремление большевиков утверждать новые отношения силой вопреки людской природе, вековым нормам и традициям российского общества, порывая с нравственной основой его духовной культуры, оказалось порочным и нереальным. Ремизов по этому поводу писал: «Никакие и самые справедливейшие учреждения и самый правильный строй жизни не изменят человека, если что-то не изменится в его душе – не раскроется душа и искра Божья не взблеснет в ней. А если искра Божья взблеснет в душе человеческой, не надо и головы ломать ни о справедливейших учреждениях, ни о правильном строе жизни, потому что с раскрытой душой само собой не может быть среди людей несправедливости и неправильности». Согласны ли вы с этим мнением писателя?
ЗАДАЧИ ДЛЯ КОЛЛЕКТИВНОГО ОБСУЖДЕНИЯ1. В начале Первой мировой войны в стране наблюдался патриотический подъем: в столице 90 % лиц, подлежащих призыву, явились на призывные пункты; офицеры-добровольцы из-за нехватки вакансий шли на фронт рядовыми и т. п. И это происходило в условиях, когда боевые действия велись на чужих территориях. Однако, когда война распространилась на территорию России, народ и армия, по существу, не захотели ее защищать: бунтовали и дезертировали солдаты, бастовали рабочие, повсеместно росло число демонстраций, т. е. в стране неудержимо нарастал политический кризис. Как вы можете объяснить такое развитие событий?
2. В феврале – марте 1917 г. на улицах российских городов сотни тысяч людей восторженно приветствовали создание Временного правительства. Чуть позже петроградцы в прямом смысле на руках носили премьер-министра Керенского. А в октябре того же года и Временное правительство, и лично Керенского никто не стал защищать. Почему?
3. Почему при экономической отсталости, при еще не выполненной программе буржуазно-демократической революции и весьма веских, подобно плехановским, контраргументах В.И.Ленин и поддерживающие его большевики ставили вопрос о необходимости социалистической революции? Не являлось ли это субъективным решением?
4. Почему большевики обеспечили созыв Учредительного собрания, хотя к этому времени уже существовала советская власть, в системе которой они выступали правящей партией?
5. В 1918 г. параллельно с Советами, которые являлись большевистской формой власти, были созданы комбеды. С какой целью?
6. В литературе встречается негативная оценка «военного коммунизма», его нередко определяют как вредную затею большевиков. Но именно в этот период был введен бесплатный проезд на транспорте, отменена плата за почтово-телеграфные операции учреждений, стало бесплатным пользование телефоном, газом, электричеством, жильем. Так чем же был плох «военный коммунизм»?
7. В 1921 – 1922 гг. в России голодали миллионы людей. В то же время РСФСР именно в это время оказывала финансовую и техническую помощь таким странам, как Афганистан и Турция. Как вы думаете, почему руководители Советской Республики, которая находилась в столь бедственном положении, решились на такой шаг?
Глава третья
СТРОИТЕЛЬСТВО СОЦИАЛИЗМА В ОДНОЙ СТРАНЕ: 1922 – 1940 гг
Победа в Гражданской войне не смогла предотвратить нарастания общего кризиса советского общества. Он затронул все стороны жизни. Утверждение социалистических начал «военно-коммунистическими» методами обернулось людской трагедией. «Это было самое разудалое и полоумное время… – вспоминал один из очевидцев, – когда разрушали церкви, а на площадях ставили наскоро слепленных из плохого гипса Марксов и Энгельсов – одна такая пара, помню, просто растрескалась в Москве от мороза, а потом растеклась под дождем, как снежная кукла от весенних лучей. Это было страшное время – террора, холода и всяческого зверства». Вся псевдокоммунистическая «постройка» первых послеоктябрьских лет растрескалась и растеклась, как гипсовые памятники духовных наставников большевиков. Требовалось «серьезное переосмысление», – как выразился Ленин, – всех представлений о социализме. Однако этого не произошло. И не только из-за болезни и скорой кончины Ленина, а прежде всего потому, что его преемники оказались увлечены борьбой между собой за власть, не предполагающей каких-либо попыток беспристрастного анализа прошлого и взвешенных прогностических решений будущего.
Временный памятник К. Марксу и Ф. Энгельсу в Москве. Открыт 7 ноября 1918 г.
Новая экономическая политика (нэп), сменившая в марте 1921 г. «военный коммунизм», во многом означала отступление от того, что делалось ранее: продразверстку заменили продовольственным налогом (продналогом), разрешив крестьянам продавать излишки зерна. Процессу национализации в известной мере дали обратный ход: предприятия, отошедшие в государственную собственность, сдавались в аренду на определенный срок и за определенную плату или концессии иностранным предпринимателям или фирмам под определенные гарантии. Однако с точки зрения значительной части стоящей у власти партии это представляло собой отклонение от основной цели – «скачка в социализм». Поэтому, хотя новая экономическая политика планировалась «всерьез и надолго», от нее вскоре легко отказались, вернувшись к мерам внеэкономического принуждения, окончательно уничтожили свободу торговли и рыночное регулирование промышленного и сельскохозяйственного производства.
СЛОВАРЬНэп
Продналог
Политика форсирования социальных и экономических «достижений» нуждалась в мобилизующих лозунгах. С конца 20-х гг. основным стал лозунг строительства социализма в одной стране. Любого сомневающегося в его реальности объявляли «врагом народа». Пришло время тотального контроля государства над всей общественной и экономической жизнью, ее принудительного регулирования. Время нового террора, новых героев и новых мифов.
ПРОБЛЕМНЫЕ ЗАДАНИЯ1. Читая главу, попробуйте собрать воедино факты, которые объясняют, почему нэп не состоялся.
2. Сделайте выводы о реальных результатах для россиян, которые дало строительство социализма в одной стране.
3. Проанализируйте особенности строительства союзного государства. Используйте материалы учебников по правоведению и географии, в которых приводятся данные о типах государственного устройства.
ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ1. Новая экономическая политика проводилась во всех регионах России. Как она осуществлялась в вашей области, районе, городе, селе? Были ли у вас свои крупные нэпманы? Какая участь их постигла с отменой нэпа?
2. Установите, какие объекты (фабрики, заводы, институты, школы, железные дороги и т. п.) были построены и введены в эксплуатацию в 20 – 30-е гг. в вашей местности.
3. Прочитайте стихи и прозу 20 – 30-х гг. Каковы их содержание и идеи?
4. Знакомы ли вы с музыкальным наследием тех лет? Какие песни популярны до настоящего времени?
5. Видели ли вы фильмы конца 20 – 30-х гг.? Назовите режиссеров и актеров старшего поколения, ставших гордостью отечественной культуры.
§ 21. ОБРАЗОВАНИЕ СССР
