Эльвира Вашкевич - Большая книга развивающих игр. От рождения до 3 лет
На картонных карточках рисуются морковка, капуста, колбаса, горшочек с медом, связка сарделек, пучок травы и т. д. Собираются игрушки, изображающие животных, рассаживаются в кружок. Малышу нужно «накормить» их, предложив каждому животному то, что оно ест: зайчику – морковку, котенку – колбасу, медвежонку – горшочек с медом, козленку – кочан капусты, теленку – траву и т. д.
Глава 6
Развиваемся от 1 года до 3 лет
6.1. Физическое развитие
Этот пункт обычно тщательно выполняют все родители – и те, которые привержены теориям раннего развития/образования, и те, которые ратуют за счастливое детство без всякого обучения.
Занимаясь физическим развитием малыша, следует учитывать, что ребенок – не взрослый: он не будет упорно делать какое-либо упражнение только потому, что его прописал врач, или с целью улучшения фигуры и т. д. Малышу должно быть интересно – это ключевой момент. Поэтому все физические упражнения должны быть связаны с играми.
К примеру, лазанье по шведской стенке можно сочетать с чтением стихов или пением песенок (одна строчка – одна ступенька).
Левой, правой!
Левой, правой!
На парад
Идет отряд.
На парад
Идет отряд,
Барабанщик
Очень рад:
Барабанит,
Барабанит
Полтора часа
Подряд!
Левой, правой!
Левой, правой!
Барабан
Уже дырявый![2]
Перед началом физического упражнения следует прочитать стихотворение малышу, обязательно с выражением (дети гораздо лучше запоминают то, что говорится эмоционально, с чувством), и объяснить, что такое парад, отряд, кто такой барабанщик, что значит – барабанить, почему это нравится барабанщику. Чтобы достичь большего эффекта, для каждого из физических упражнений требуется подобрать несколько стихотворений такого типа и попеременно читать их ребенку. После того как стихотворение один раз было прочитано с объяснениями, на следующий день его нужно повторить, и уже малыш должен рассказывать, кто такой барабанщик и т. д. Если он ошибается, то необходимо еще раз объяснить все понятия, которые не запомнил малыш.
Практически все дети любят качели. Можно приобрести качели для малышей и устраивать дома и (или) во дворе «покатушки», приговаривая:
– Мы взлетаем! Мы взлетели! Полетели!
К сожалению, довольно многие родители требуют от ребенка тишины в доме («Мама устала и хочет отдохнуть», «Посиди и поиграй тихонько», «Не шуми!», «Не кричи!»). Однако малышу необходимы шум, крики (естественно, не истерические, с плачем, а радостные), прыжки и беготня не только на улице, но и дома.
Когда ребенок не занят обучением, энергия никуда не уходит, она вся при нем, и ее требуется «отводить» (так же, как из рек отводят лишнюю воду по отводным каналам). Для этого-то и служат шумные игры. Кроме того, такие игры чрезвычайно способствуют физическому и умственному развитию, а также формированию свободной, незакомплексованной личности, сознающей свою ценность.
Ребенок активен: ему нужно так много узнать! Он энергичен, иначе просто не хватит сил на процесс познания огромного мира.
Конечно, детский шум и детские игры иногда сложно выдержать взрослому: уже не тот уровень энергии, и ограничивать ребенка приходится – хотя бы с точки зрения соблюдения дисциплины. И тем не менее должно быть время, когда малыш может безнаказанно бегать по квартире, шуметь, петь во весь голос и т. д.
В качестве шумных игр замечательно подходят жмурки. Только следует учитывать: когда малыш с завязанными глазами ловит маму, не нужно дожидаться, пока он испугается темноты и одиночества. Во-первых, ловить нужно «на голос» (очень хорошо петь, рассказывать стихи). А во-вторых, не следует слишком долго убегать от ребенка. Как закончилось стихотворение – сразу сдавайтесь. А вот малыша можно ловить и подольше. И приучайте его тоже рассказывать стихотворение – с выражением! – во время игры.
Дети любят играть в прятки. Особенно им нравится, когда мама ищет, ищет и в конце концов – находит! Ребенок «пугается»: он потерялся. Но то, что мама его каждый раз отыскивает, придает малышу чувство уверенности. Вот стихотворение для игры в прятки:
Если где-то нет кого-то,
Значит, кто-то где-то есть.
Только где же этот кто-то
И куда он мог залезть?[3]
Хорошо также попрыгать с ребенком (игра «Кто выше подпрыгнет – ты или мама?») под простенький стишок, эффективность которого проверена многими поколениями:
Баба сеяла горох!
Прыг-скок, прыг-скок!
Обвалился потолок!
Прыг-скок, прыг-скок!
Заодно можно объяснить ребенку, почему нельзя все время бегать, прыгать и топать ногами по полу: потолок может обвалиться!
Можно установить дома горку для малыша, чтобы он мог по ней скатываться, лежа на спинке, на животике, сидя.
Можно играть на улице в те же игры, что и дома, но лучше все-таки выбирать другие. К примеру, бег с препятствиями дома устроить практически невозможно (разумеется, если вы не живете в особняке, где большой зал специально оформлен как игровая площадка). А такой бег развивает координацию движений, точность мышления, глазомер, ведь малыш должен оценивать расстояние до препятствия, необходимое для его успешного преодоления усилие, координировать работу мышц и т. д. Так что бег с препятствиями развивает не только мускулатуру, но и интеллект.
Вот отличное стихотворение для бега с препятствиями:
Топ! Ну, скачи в галоп!
Ты лети, конь, скоро-скоро
Через реки, через горы!
Все-таки в галоп – гоп!
Трух-трух! Рысью, милый друг!
Ведь сдержать-то станет силы.
Рысью, рысью, конь мой милый!
Трух-трух-трух!
Не споткнись, мой друг![4]
Читая это стихотворение малышу первый раз, покажите картинку, на которой изображен конь; объясните, что такое галоп, рысь; покажите картинку, на которой изображен бегущий конь с всадником и без; расскажите, как раньше ездили на лошадях.
А вот замечательное стихотворение для игр с мячом, особенно на улице:
Мой веселый, звонкий мяч,
Ты куда помчался вскачь?
Желтый, красный, голубой,
Не угнаться за тобой!
Я тебя ладонью хлопал.
Ты скакал и звонко топал.
Ты пятнадцать раз подряд
Прыгал в угол и назад.
А потом ты покатился
И назад не воротился.
Покатился в огород,
Докатился до ворот,
Подкатился под ворота,
Добежал до поворота.
Там попал под колесо.
Лопнул, хлопнул – вот и все![5]
Ритмичные строфы этого стихотворения дети запоминают очень быстро. Читая его ребенку в первый раз, нужно объяснить, почему лопнул мяч. Стихотворение – великолепная иллюстрация к правилам поведения на улице («Не перебегай сам через дорогу», «Не убегай далеко от мамы», «Не подходи близко к автомобилям» и т. д.).
Чем ярче мяч, тем охотнее ребенок будет с ним играть.
Следующее стихотворение можно рассказывать во время обычной прогулки по двору, игры на детской площадке. Оно хорошо подойдет, если вы вдруг оказались на площадке в одиночестве, то есть у ребенка нет компании его возраста и играть он может только с вами.
Три веселых братца гуляли по двору.
Три веселых братца затеяли игру.
Делали головками: ник-ник-ник,
Пальчиками ловкими: чик-чик-чик.
Хлопали ладошками: хлоп-хлоп-хлоп.
Топотали ножками: топ-топ-топ[6].
Если малыш ходит еще не слишком уверенно, даже держась за мамину руку, для прогулки можно использовать ходунки-мотоциклы или ходунки-машинки.
Уже с 1,5–2 лет детей можно сажать на велосипеды. Езда на велосипеде тренирует группы мышц, отличные от тех, что задействованы в пеших прогулках, и очень полезна.
Для малышей лучше приобретать велосипеды с тентом, чтобы защищать их от солнца.
Как уже упоминалось, очень желательно большинство физических упражнений сопровождать стихами, песнями, скороговорками и т. д. Во-первых, малышу так гораздо интереснее, ведь он впитывает информацию, как губка воду. А во-вторых, это позволяет совместить физическое развитие с интеллектуальным, с познанием мира, дать ребенку навыки речи, литературного языка и пр.
